{"id":81562,"date":"2016-08-23T17:33:38","date_gmt":"2016-08-23T17:33:38","guid":{"rendered":"http:\/\/cmsportal.dalfers.com.br\/?p=81562"},"modified":"2026-07-02T09:32:28","modified_gmt":"2026-07-02T11:32:28","slug":"trabalho-de-conclusao-de-curso-tcc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisconovo\/linguagens-e-codigos\/portugues\/trabalho-de-conclusao-de-curso-tcc","title":{"rendered":"Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso \u2013 TCC"},"content":{"rendered":"

TCC –<\/b>\u00a0O que \u00e9<\/strong><\/p>\n

O\u00a0Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC)<\/strong>\u00a0\u00e9 o resultado do esfor\u00e7o de s\u00edntese, realizado pelo aluno, para articular os conhecimentos te\u00f3ricos adquiridos ao longo do curso com o processo de investiga\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o acerca de um tema de seu interesse. O TCC pode ser feito individualmente ou em grupo, sob orienta\u00e7\u00e3o de um professor respons\u00e1vel.<\/p>\n

O\u00a0Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso<\/strong>\u00a0exige que se atendam \u00e0s normas de formata\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas (ABNT) e outros cuidados necess\u00e1rios \u00e0 constru\u00e7\u00e3o l\u00f3gica do trabalho.<\/p>\n

Quando o aluno come\u00e7a a realizar o TCC?<\/strong><\/p>\n

O TCC \u00e9 realizado no \u00faltimo ano do curso, em duas etapas:<\/strong><\/p>\n

No 5\u00b0 semestre:<\/strong>\u00a0elabora\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa (como exig\u00eancia da disciplina \u201cSemin\u00e1rios de Pesquisa I)
\nNo 6\u00b0 semestre:<\/strong>\u00a0desenvolvimento da pesquisa \u2013 bibliogr\u00e1fica ou de campo \u2013 e reda\u00e7\u00e3o final do trabalho (como exig\u00eancia da disciplina \u201cSemin\u00e1rios de Pesquisa II).<\/p>\n

Obs:<\/strong>\u00a0O\u00a0TCC<\/b>\u00a0\u00e9 um dos resultados acad\u00eamicos desenvolvidos no eixo curricular de \u201cpr\u00e1tica e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o\u201d, cujos fundamentos iniciais s\u00e3o trabalhados na disciplina de Metodologia Cient\u00edfica.<\/p>\n

Por que a apresenta\u00e7\u00e3o do TCC \u00e9 uma atividade acad\u00eamica p\u00fablica ?<\/strong><\/p>\n

De acordo com o Projeto Pedag\u00f3gico do Curso, a apresenta\u00e7\u00e3o do TCC ocorre em sess\u00e3o p\u00fablica, isto \u00e9, aberta a alunos, professores e demais interessados, por diferentes raz\u00f5es. A primeira, porque deve obedecer ao princ\u00edpio de transpar\u00eancia, ou seja, seus crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o de qualidade devem ser conhecidos e apreciados pelo corpo discente e docente. A segunda raz\u00e3o \u00e9 que o TCC n\u00e3o \u00e9 apenas uma atividade acad\u00eamica dos seus autores, mas de todos os demais alunos da Pedagogia, cuja participa\u00e7\u00e3o \u00e9 computada como A.A.C.C. Finalmente, porque o momento de apresenta\u00e7\u00e3o dos TCC significa a culmin\u00e2ncia do trabalho desenvolvido por todo o corpo docente \u2013 e n\u00e3o de uma \u00fanica disciplina.<\/p>\n

Informa\u00e7\u00f5es \u00fateis para a realiza\u00e7\u00e3o do TCC<\/b><\/p>\n

Passos para o Desenvolvimento do Projeto de Pesquisa<\/strong><\/p>\n

1) Escolha do tema:<\/strong>\u00a0o tema escolhido dever\u00e1 ser pertinente a uma das tr\u00eas linhas de pesquisa abaixo relacionadas, relativas aos eixos curriculares do curso de Pedagogia, a saber:<\/strong><\/p>\n

Aspectos te\u00f3ricos do trabalho pedag\u00f3gico:<\/strong>\u00a0relativa \u00e0 \u00e1rea de Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o
\nPr\u00e1tica docente e processo ensino-aprendizagem:\u00a0<\/strong>relativa \u00e0 \u00e1rea de Forma\u00e7\u00e3o para \u2013 Doc\u00eancia
\nGest\u00e3o educacional e do trabalho pedag\u00f3gico:<\/strong>\u00a0ligada \u00e0 \u00e1rea de gest\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico.<\/p>\n

2) Justificativa:<\/strong>\u00a0tendo em vista sua relev\u00e2ncia cient\u00edfica, educacional e social. O trabalho dever\u00e1 apresentar alguma contribui\u00e7\u00e3o para o esclarecimento ou enriquecimento de informa\u00e7\u00f5es sobre o assunto tratado.
\n3) Delimita\u00e7\u00e3o do problema:\u00a0<\/strong>defini\u00e7\u00e3o clara do problema a ser pesquisado, seu objeto, abrang\u00eancia e profundidade.
\n4) Objetivos da pesquisa:<\/strong>\u00a0explicita\u00e7\u00e3o dos aspectos a serem investigados\/analisados na pesquisa, bem como sua finalidade em termos de contribui\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, cient\u00edfica e social.
\n5) Metodologia:\u00a0<\/strong>descri\u00e7\u00e3o e fundamenta\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos e t\u00e9cnicas que ser\u00e3o utilizados a fim de atingir os objetivos propostos; tamb\u00e9m dever\u00e1 ser descrito o plano para o desenvolvimento da pesquisa, bem como os recursos – materiais e humanos \u2013 indispens\u00e1veis \u00e0 execu\u00e7\u00e3o do trabalho.
\n6) Bibliografia B\u00e1sica:<\/strong>\u00a0elabora\u00e7\u00e3o de uma lista bibliogr\u00e1fica que contenha obras referentes aos pressupostos te\u00f3ricos do tema (livros, revistas cient\u00edficas, peri\u00f3dicos, etc\u2026). As fontes bibliogr\u00e1ficas devem permitir o posicionamento claro do objeto de pesquisa a partir do ponto de vista dos autores consultados, mostrando as \u00faltimas informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis a seu respeito. Esta bibliografia deve ser apresentada de acordo com as normas t\u00e9cnicas da ABNT \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas.
\n7) Documenta\u00e7\u00e3o Bibliogr\u00e1fica:\u00a0<\/strong>identifica\u00e7\u00e3o das obras de refer\u00eancia e as de car\u00e1ter espec\u00edfico. O aluno dever\u00e1 fazer o fichamento bibliogr\u00e1fico sob a forma de resumo, extraindo do texto apenas as id\u00e9ias principais e relacionadas ao tema, de todas as obras apresentadas como refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas.<\/p>\n

Estrutura de Apresenta\u00e7\u00e3o do TCC<\/b><\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0a introdu\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve parafrasear ou repetir o resumo. Caracteriza-se, o problema de pesquisa e o seu objeto; detalham-se os objetivos do trabalho e as hip\u00f3teses iniciais. Em seguida, devem ser expostas as justificativas e raz\u00f5es para elabora\u00e7\u00e3o do trabalho, dando \u00eanfase \u00e0 relev\u00e2ncia do tema proposto.
\nReferencial te\u00f3rico e metodol\u00f3gico:\u00a0<\/strong>neste item s\u00e3o mostradas e comentadas as refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas que oferecem a sustenta\u00e7\u00e3o conceitual\/operacional do tema. N\u00e3o se trata de um rol de cita\u00e7\u00f5es. O autor (aluno) deve construir uma moldura conceitual do tema, fazendo a liga\u00e7\u00e3o entre a bibliografia pesquisada e o problema que est\u00e1 sendo estudado. Ap\u00f3s caracterizar o objeto e sujeitos de pesquisa, deve-se descrever e justificar a abordagem metodol\u00f3gica da pesquisa, assim como as t\u00e9cnicas e instrumentos a serem utilizados. \u00c9 importante tamb\u00e9m descrever a abordagem de an\u00e1lise dos dados . No caso de pesquisa quantitativa, as t\u00e9cnicas estat\u00edsticas; no caso de pesquisa qualitativa, as t\u00e9cnicas qualitativas.
\nDesenvolvimento:<\/strong>\u00a0apresenta\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o dos dados da pesquisa propriamente dita, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es n\u00edtidas entre o objeto do trabalho e o referencial te\u00f3rico utilizado para an\u00e1lise dos dados.
\nAn\u00e1lise dos resultados:\u00a0<\/strong>Ressaltar as evid\u00eancias que esclare\u00e7am cada quest\u00e3o levantada atrav\u00e9s de an\u00e1lise quantitativa e\/ou qualitativa das informa\u00e7\u00f5es e dados obtidos. Em face dos dados levantados, testar as hip\u00f3teses formuladas. Evidenciar os resultados em aten\u00e7\u00e3o aos objetivos propostos. Com apoio do referencial te\u00f3rico consultado, dar significado aos resultados obtidos.
\nConsidera\u00e7\u00f5es Finais:\u00a0<\/strong>ap\u00f3s retomar, sinteticamente, o problema e os aspectos analisados no desenvolvimento do trabalho, ressaltar as poss\u00edveis conclus\u00f5es\/considera\u00e7\u00f5es possibilitadas pelo processo de investiga\u00e7\u00e3o. Recomendar, sempre que poss\u00edvel, pr\u00e1ticas para implementa\u00e7\u00e3o (interven\u00e7\u00e3o) a partir dos resultados conseguidos. Caso conveniente, sugerir pesquisas adicionais.
\nBibliografia:\u00a0<\/strong>trata-se de parte essencial do trabalho. N\u00e3o devem ser referenciadas fontes bibliogr\u00e1ficas que n\u00e3o foram citadas no texto. Caso haja conveni\u00eancia de referenciar material bibliogr\u00e1fico sem alus\u00e3o no texto, isto deve ser feito em sequ\u00eancia \u00e0 bibliografia, sob o t\u00edtulo \u201cBibliografia Recomendada\u201d. As refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas devem seguir as normas da ABNT .<\/p>\n

Crit\u00e9rios de Avalia\u00e7\u00e3o do TCC<\/b><\/p>\n

O TCC dever\u00e1 ser entregue na 15\u00aa semana do 6\u00ba semestre letivo, em tr\u00eas vias encadernadas em espiral e uma c\u00f3pia em disquete. O aluno que n\u00e3o entregar o TCC em tempo h\u00e1bil, ter\u00e1 nota final zero, sendo reprovado. Isto o impedir\u00e1 de colar grau no curso; A banca examinadora, composta por dois professores, far\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o do trabalho, juntamente com o professor orientador, nas exposi\u00e7\u00f5es previamente marcadas para as 17\u00aa e 18\u00aa semanas do 6\u00ba semestre letivo. Ser\u00e3o eliminados os alunos que faltarem \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o sem justificativa legal por escrito. As notas atribu\u00eddas s\u00e3o individuais e ter\u00e3o valor de zero a dez , somadas e divididas pelo n\u00famero de julgadores. A nota final do TCC resultar\u00e1 na m\u00e9dia composta pelas notas de apresenta\u00e7\u00e3o oral e escrita. Ser\u00e1 considerado aprovado o aluno que obtiver a m\u00e9dia final 7 (sete).<\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o do TCC ser\u00e3o levados em considera\u00e7\u00e3o os seguintes aspectos:<\/strong><\/p>\n

O car\u00e1ter cient\u00edfico do trabalho
\nA apresenta\u00e7\u00e3o sistematizada do trabalho final de acordo com as normas indicadas
\nA clareza da exposi\u00e7\u00e3o e coer\u00eancia argumentativa do aluno
\nA consist\u00eancia dos dados e da fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e do trabalho
\nRespeito ao tempo de apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Obs.:<\/strong>\u00a0Os trabalhos honrados com m\u00e9rito poder\u00e3o ser publicados pela Institui\u00e7\u00e3o, se autorizados pelo autor (aluno) e pelo professor orientador.<\/p>\n

DICAS PARA ESCREVER SEU TCC<\/b><\/p>\n

Capriche no resumo:\u00a0<\/strong>Um resumo bem preparado permite aos leitores identificarem de forma r\u00e1pida e exata o conte\u00fado do trabalho, e determinar sua pertin\u00eancia para seus interesses e assim decidir se precisam ler o texto todo.<\/p>\n

Torne a leitura do seu texto f\u00e1cil e agrad\u00e1vel<\/strong><\/p>\n

Os par\u00e1grafos e senten\u00e7as curtas s\u00e3o mais f\u00e1ceis de ler do que os longos. Para enfatizar, sublinhe senten\u00e7as e enumere os pontos principais. Use uma m\u00e9dia de 10 a 15 palavras por par\u00e1grafo.
\nComece par\u00e1grafos importantes com senten\u00e7as-chave, que indiquem o que vir\u00e1 em seguida.
\nConclua com um par\u00e1grafo resumido.<\/p>\n

Apenas comece<\/strong><\/p>\n

Apenas fa\u00e7a. Muitas vezes \u00e9 \u00fatil voc\u00ea ignorar os seus pensamentos e simplesmente fazer. Este mesmo princ\u00edpio serve para seu trabalho cient\u00edfico.
\nN\u00e3o se intimide. Colocar suas ideias por escrito pode ser uma tarefa desafiadora, ainda mais quando se quer faz\u00ea-lo de forma sint\u00e9tica.<\/p>\n

Pe\u00e7a uma opini\u00e3o:\u00a0<\/strong>Pe\u00e7a a um colega para revisar seus trabalhos mais importantes. E d\u00ea total liberdade para coment\u00e1rios e sugest\u00f5es.<\/p>\n

Leia e escreva muito<\/strong><\/p>\n

Para escrever bem, \u00e9 preciso ler bem. Aumentar sua bagagem, aprender fatos e estilos novos, saber melhor o que fazer (e o que n\u00e3o fazer). N\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil, e vale a pena.
\nLeia cuidadosamente o que escreveu como se voc\u00ea fosse o seu leitor. Ser\u00e1 que ele estar\u00e1 recebendo a mensagem que quer transmitir?
\nEscreva muito – o aperfei\u00e7oamento vem com a pr\u00e1tica, assim como nos esportes. Escreva, e depois escreva mais, e assim voc\u00ea vai melhorar cada vez mais.<\/p>\n

Corte seu texto<\/strong><\/p>\n

O escritor Stephen King fala em cortar 10% do total – foi um conselho que ele recebeu em uma carta de rejei\u00e7\u00e3o de um texto seu, no in\u00edcio da carreira, e que seguiu desde ent\u00e3o.
\nRemova palavras, frases e cap\u00edtulos sup\u00e9rfluos.
\nEscreva somente o necess\u00e1rio, procurando condensar a informa\u00e7\u00e3o. Seja sucinto sem excluir nenhum ponto-chave.
\nCuidado com exageros, n\u00e3o remova muito ou voc\u00ea pode conseguir o efeito contr\u00e1rio.<\/p>\n

Escreva um rascunho<\/strong><\/p>\n

Escreva um rascunho e deixe em espera – depois de escrever o rascunho, guarde por algum tempo, aguarde maturar, e s\u00f3 ent\u00e3o revise e prossiga. Isto lhe permitir\u00e1 ver o texto sob outra perspectiva, diferente daquela sob a qual voc\u00ea o escreveu, e assim facilita aplicar os cortes e edi\u00e7\u00f5es que voc\u00ea talvez nem perceberia que precisava fazer.
\nReescreva. Revise. Acima de tudo, corte. Quando se tratar de um trabalho importante, fa\u00e7a uma pausa, entre o primeiro e o segundo rascunho, de pelo menos uma noite.<\/p>\n

V\u00e1 direto ao ponto<\/strong><\/p>\n

Seja direto ou pelo menos chegue logo ao ponto. N\u00e3o desperdice o tempo do leitor com longas introdu\u00e7\u00f5es e proleg\u00f4menos. N\u00e3o enrole.
\nAtaque o problema. Diga o que voc\u00ea pensa sem rodeios. Escreva com simplicidade, naturalidade e confian\u00e7a.<\/p>\n

Estrutura do trabalho – Bibliografia:\u00a0<\/strong>Trata-se de parte essencial do trabalho. N\u00e3o devem ser referenciadas fontes bibliogr\u00e1ficas que n\u00e3o foram citadas no texto. Caso haja conveni\u00eancia de referenciar material bibliogr\u00e1fico sem alus\u00e3o no texto, isto deve ser feito em sequ\u00eancia \u00e0 bibliografia, sob o t\u00edtulo “Bibliografia Recomendada”. As refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas devem seguir as normas da ABNT.<\/p>\n

Estrutura do trabalho – Considera\u00e7\u00f5es Finais<\/strong><\/p>\n

Ap\u00f3s retomar, sinteticamente, o problema e os aspectos analisados no desenvolvimento do trabalho, ressaltar as poss\u00edveis conclus\u00f5es\/considera\u00e7\u00f5es possibilitadas pelo processo de investiga\u00e7\u00e3o. Recomendar, sempre que poss\u00edvel, pr\u00e1ticas para implementa\u00e7\u00e3o (interven\u00e7\u00e3o) a partir dos resultados conseguidos.
\nCaso conveniente, sugerir pesquisas adicionais.<\/p>\n

O que \u00e9 Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso \u2013 TCC<\/b><\/p>\n

O\u00a0TCC<\/strong>, que significa\u00a0trabalho de conclus\u00e3o de curso<\/strong>, pode ser exigido em formato de\u00a0monografia<\/strong>\u00a0ou artigo e pode ser eventualmente chamado trabalho de gradua\u00e7\u00e3o interdisciplinar ou trabalho final de gradua\u00e7\u00e3o. Este \u00e9 um tipo de trabalho acad\u00eamico amplamente utilizado no ensino superior como forma efetuar uma avalia\u00e7\u00e3o final dos graduandos que contemple a diversidade dos aspectos de sua forma\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria, no Brasil.<\/p>\n

Em muitas institui\u00e7\u00f5es, o TCC \u00e9 encarado como crit\u00e9rio final de avalia\u00e7\u00e3o do aluno:<\/strong>\u00a0em caso de reprova\u00e7\u00e3o, o aluno estar\u00e1 impedido de obter o diploma e conseq\u00fcentemente exercer a respectiva profiss\u00e3o at\u00e9 que seja aprovado. Embora a express\u00e3o \u201ctrabalho de conclus\u00e3o de curso<\/strong>\u201d possa ser utilizada em meios que n\u00e3o os da gradua\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria, no Brasil ela est\u00e1 invariavelmente ligada ao ensino superior.<\/p>\n

O escopo e o formato do TCC (assim como sua pr\u00f3pria nomenclatura) variam entre os diversos cursos e entre diferentes institui\u00e7\u00f5es, mas na estrutura curricular brasileira ele possui papel de destaque:<\/strong>\u00a0em cursos ligados \u00e0s ci\u00eancias, normalmente \u00e9 um trabalho que envolve pesquisa experimental, em cursos de car\u00e1ter profissional, normalmente envolve:<\/b>\u00a0pesquisa bibliogr\u00e1fica e\/ou emp\u00edrica, a execu\u00e7\u00e3o em si e uma apresenta\u00e7\u00e3o de um projeto perante uma banca examinadora entre 3 e 5 professores (n\u00e3o necessariamente com MS e\/ou PhD).<\/p>\n

A Banca Examinadora formada para tal prop\u00f3sito n\u00e3o cria nenhuma expectativa de originalidade. Portanto, pode ser uma compila\u00e7\u00e3o (e n\u00e3o c\u00f3pia) de outros ensaios com uma finalidade, um fio condutor, algo que forne\u00e7a um roteiro, uma continuidade.<\/p>\n

O que \u00e9 uma monografia<\/strong><\/p>\n

Monografia<\/strong>, no sentido etimol\u00f3gico, significa disserta\u00e7\u00e3o a respeito de um assunto \u00fanico, pois monos (mono) significa um s\u00f3 e graphein (grafia) significa escrever.\u00a0A monografia \u00e9 um trabalho cient\u00edfico que se caracteriza pela especifica\u00e7\u00e3o, ou seja, a redu\u00e7\u00e3o da abordagem a um s\u00f3 assunto, a um s\u00f3 problema<\/strong>. Desta maneira, monografia \u00e9 um trabalho com tratamento escrito de um tema espec\u00edfico que resulte de interpreta\u00e7\u00e3o cient\u00edfica com o escopo de apresentar uma contribui\u00e7\u00e3o relevante ou original e pessoal \u00e0 ci\u00eancia.<\/p>\n

Uma\u00a0monografia<\/strong>\u00a0possui sentido lato e sentido estrito. Em sentido estrito identifica-se com a tese e em sentido lato \u00e9 todo trabalho cient\u00edfico de primeira m\u00e3o, que resulte de pesquisa. E nisso, \u00e9 muito importante que haja reflex\u00e3o, pois sem ela a monografia torna-se simplesmente um relat\u00f3rio do procedimento da pesquisa, uma divulga\u00e7\u00e3o, uma compila\u00e7\u00e3o de obras alheias.<\/p>\n

Uma\u00a0monografia<\/strong>\u00a0deve ser um trabalho escrito, para que possua um registro do que foi pesquisado. Deve ser um trabalho sistem\u00e1tico, que seja organizado em etapas, come\u00e7ando com o projeto, e que siga determinadas regras de execu\u00e7\u00e3o. E deve ser completo, com qualidade, para que, apesar de apresentar um \u00fanico problema, se possa compreender o todo do tema, integralmente.<\/p>\n

Uma\u00a0monografia<\/strong>\u00a0deve apresentar um tema espec\u00edfico ou particular de uma ci\u00eancia ou parte dela e em cima deste tema deve ser realizado um estudo pormenorizado e exaustivo, abordando v\u00e1rios \u00e2ngulos e aspectos, esgotando tudo o que haja e se possa concluir a respeito do tema em quest\u00e3o. Deve possuir um tratamento extenso em profundidade, mas n\u00e3o em alcance.<\/p>\n

Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso \u2013 Curso Superior<\/b><\/p>\n

De acordo com as regras gerais da\u00a0Associa\u00e7\u00e3o Brasileira Normas T\u00e9cnicas – ABNT<\/strong>, o\u00a0trabalho de conclus\u00e3o de curso<\/strong>\u00a0deve seguir algumas regras normativas.
\nO Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC) \u00e9 o marco referencial de culmin\u00e2ncia do processo de ensino do Curso Superior.
\nPara muita gente, o grande vil\u00e3o do ensino superior \u00e9 o\u00a0Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso<\/strong>.
\nNo entanto, com m\u00e9todo e dedica\u00e7\u00e3o, voc\u00ea vai perceber que esse caminho n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil de se percorrer.<\/p>\n

Primeiros passos<\/strong><\/p>\n

Se o trabalho come\u00e7a bem, \u00e9 prov\u00e1vel que tamb\u00e9m termine bem.<\/p>\n

Por isso, antes de come\u00e7ar a produzir o TCC, duas tarefas s\u00e3o fundamentais:<\/strong>\u00a0definir um tema e preparar um bom projeto, que sirva – de fato – como um guia. Nele dever\u00e3o estar especificadas quest\u00f5es importantes, como o assunto, os objetivos e o cronograma de atividades.<\/p>\n

Para preparar o projeto, no entanto, \u00e9 preciso definir o tipo de trabalho que ser\u00e1 realizado. Dependendo do curso e da institui\u00e7\u00e3o de ensino, o TCC pode ser uma produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, uma atividade pr\u00e1tica ou um estudo de caso. O professor Gild\u00e1sio Mendes Filho, co-autor do livro \u201cComo fazer monografia na pr\u00e1tica\u201d, lembra que \u201ch\u00e1 uma confus\u00e3o muito grande nas institui\u00e7\u00f5es, porque cada curso tem a sua regra para a realiza\u00e7\u00e3o de TCC\u201d. Por esse motivo, \u00e9 importante que o aluno se certifique dos padr\u00f5es exigidos por sua faculdade, sob o risco de ter, no futuro, que voltar ao est\u00e1gio inicial por inadequa\u00e7\u00e3o \u00e0s regras.<\/p>\n

Escolhido o tipo de trabalho, a pr\u00f3xima tarefa \u00e9 definir o tema. Esse passo \u00e9 simples, por\u00e9m, delicado. Decidir o que abordar leva pouco tempo, mas uma m\u00e1 decis\u00e3o pode atrapalhar bastante o andamento da produ\u00e7\u00e3o. \u201cSe a escolha do tema \u00e9 bem-feita, o trabalho acontece de maneira suave, sem obst\u00e1culos, e o seu desenvolvimento passa a ser bem mais agrad\u00e1vel\u201d, afirma a professora Raquel Polito no livro \u201cSuperdicas para um Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso nota 10\u201d.<\/p>\n

A autora lembra ainda que ter interesse real no assunto a ser abordado facilita a realiza\u00e7\u00e3o da tarefa. \u201cMuitas vezes, ficamos horas pensando em um tema genial e nos esquecemos de que n\u00e3o existe a menor rela\u00e7\u00e3o entre ele e a \u00e1rea de estudo em que estamos inseridos\u201d, afirma Raquel.<\/p>\n

A formula\u00e7\u00e3o de um problema do qual se possa partir \u00e9 outro pr\u00e9-requisito muito importante. De acordo com o professor Antonio Carlos Gil, autor do livro \u201cComo elaborar projetos de pesquisa\u201d, fazer-se perguntas \u00e9 fundamental. \u201cDe modo geral, inicia-se o processo da pesquisa pela escolha de um tema, o que, por si s\u00f3, n\u00e3o constitui um problema. Ao formular perguntas sobre o tema, provoca-se sua problematiza\u00e7\u00e3o\u201d, afirma.<\/p>\n

O \u00faltimo passo dessa fase pr\u00e9via \u00e9 a escolha do orientador. Aqui, o conselho de Gild\u00e1sio \u00e9 optar pelo professor da disciplina em que o assunto definido se encaixa. \u201cSe, por exemplo, um aluno vai fazer um trabalho em Microeconomia e escolhe um professor que \u00e9 especialista em Macro, ele vai ter dificuldades porque o professor pode n\u00e3o ter seguran\u00e7a para orientar\u201d, explica.<\/p>\n

Afinidade pessoal tamb\u00e9m \u00e9 um ponto a ser levado em conta na hora de escolher o orientador. Mas Gild\u00e1sio lembra que isso n\u00e3o deve ser mais importante do que a compet\u00eancia.\u00a0\u201cQuando eu estava fazendo minha disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, lembro que fui apresentar meu projeto ao professor e ele simplesmente o rasgou bem no meio e me disse<\/b>: \u2018leva a metade e faz o teu projeto\u2019. Na hora, eu me senti agredido. Mas depois refleti e vi que, antes, eu havia mesmo sido muito prolixo\u201d, conta o professor.<\/p>\n

M\u00e3o na massa<\/strong><\/p>\n

Com tema, projeto e orientador definidos, a hora \u00e9 de arrega\u00e7ar as mangas e come\u00e7ar a trabalhar. Nessa fase, organizar o tempo \u00e9 fundamental, principalmente nos casos em que \u00e9 necess\u00e1rio dividir o dia entre os estudos e uma atividade profissional.<\/p>\n

\u201cUm bom in\u00edcio para o desenvolvimento do seu trabalho \u00e9 imaginar como ele ser\u00e1 realizado at\u00e9 o final. Antes de come\u00e7ar a escrever os textos, vislumbre como ser\u00e1 o sum\u00e1rio. Considere todos os pontos que voc\u00ea deseja abordar. Por mais que esse sum\u00e1rio seja alterado, ele ser\u00e1 o seu fio-condutor e voc\u00ea ter\u00e1 um racioc\u00ednio l\u00f3gico a seguir\u201d, explica Raquel Polito.<\/p>\n

Durante a produ\u00e7\u00e3o do texto, tamb\u00e9m \u00e9 importante prestar aten\u00e7\u00e3o em quesitos t\u00e9cnicos como ortografia, coes\u00e3o entre as distintas partes e adequa\u00e7\u00e3o \u00e0s normas da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas (ABNT). Essas regras determinam como o trabalho deve ser organizado por meio de indica\u00e7\u00f5es para o uso de cita\u00e7\u00f5es e a apresenta\u00e7\u00e3o das refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas, por exemplo.<\/p>\n

Trabalhar com uma metodologia bem definida \u00e9 outro facilitador na produ\u00e7\u00e3o do TCC, principalmente quando \u00e9 necess\u00e1rio fazer um estudo mais aprofundado.<\/p>\n

Como explica o professor Antonio Gil, \u201ca pesquisa \u00e9 desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos dispon\u00edveis e a utiliza\u00e7\u00e3o cuidadosa de m\u00e9todos, t\u00e9cnicas e outros procedimentos cient\u00edficos\u201d.<\/p>\n

Apresenta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Texto pronto. Acabou? Ainda n\u00e3o. Vem a\u00ed o grand finale, que \u00e9 a apresenta\u00e7\u00e3o. N\u00e3o vamos dizer aqui para n\u00e3o ficar nervoso ou nervosa. Afinal de contas, esse \u00e9 um momento important\u00edssimo na vida de qualquer pessoa. A banca entender\u00e1 a ansiedade e qualquer professor com o m\u00ednimo de bom senso sabe da tens\u00e3o que envolve uma defesa. O nervosismo exacerbado, entretanto, pode dificultar sua exposi\u00e7\u00e3o e passar aos avaliadores uma impress\u00e3o errada sobre o seu trabalho.<\/p>\n

Montar um roteiro em uma apresenta\u00e7\u00e3o de Power Point ou mesmo em um papel j\u00e1 ajuda. \u00c9 importante, por\u00e9m, estar ciente de que aquilo \u00e9 apenas um guia.<\/p>\n

Simplesmente ler o que est\u00e1 escrito vai aparentar falta de dom\u00ednio sobre o trabalho e inseguran\u00e7a. Outra dica \u00e9 treinar. \u201cAt\u00e9 hoje, eu planejo minhas palestras, calculo o tempo e falo para mim mesmo. E a\u00ed eu vejo como posso ampliar ou reduzir\u201d, conta o professor Gild\u00e1sio.<\/p>\n

Depois da apresenta\u00e7\u00e3o, \u00e9 comum que a banca fa\u00e7a perguntas. Respond\u00ea-las de forma satisfat\u00f3ria vai influenciar bastante na sua nota. Diante de cr\u00edticas, escute e saiba reconhecer suas falhas.<\/p>\n

Caso discorde, posicione-se com argumentos s\u00f3lidos e n\u00e3o recorra a subterf\u00fagios emocionais, pois, n\u00e3o tenha d\u00favida:<\/strong>\u00a0naquele momento, o que interessa \u00e9 apenas o que voc\u00ea fez.<\/p>\n

E, se voc\u00ea fez tudo direitinho, \u00e9 s\u00f3 comemorar!<\/p>\n

COMO DEFINIR UM TEMA<\/strong><\/p>\n

Passo 1 – Definir a grande \u00e1rea com a qual voc\u00ea tem afinidade<\/strong>: por exemplo, Marketing.
\nPasso 2 – Escolher uma vertente da grande \u00e1rea com a qual voc\u00ea mais se identifica, levando em conta a relev\u00e2ncia e a viabilidade de realiza\u00e7\u00e3o do trabalho<\/strong>: Marketing de Guerrilha.
\nPasso 3 – Delimitar um contexto espec\u00edfico para trabalhar o tema<\/strong>: mercado digital.
\nPasso 4 – Definir uma abordagem<\/strong>: O uso do Marketing de Guerrilha na constru\u00e7\u00e3o de novas marcas no mercado digital.<\/p>\n

Fonte:<\/strong>\u00a0Col\u00e9gio S\u00e3o Francisco\/www.smarcos.br\/contec.cv\/www.igpromo.com.br\/www.administradores.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

TCC –\u00a0O que \u00e9 O\u00a0Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC)\u00a0\u00e9 o resultado do esfor\u00e7o de s\u00edntese, realizado pelo aluno, para articular os conhecimentos te\u00f3ricos adquiridos ao longo do curso com o processo de investiga\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o acerca de um tema de seu interesse. 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