Dicas para melhorar a sua reda\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n
Voc\u00ea pode querer ser advogado, engenheiro, soci\u00f3logo, ou m\u00fasico, mas vai ter que encarar a reda\u00e7\u00e3o do vestibular. N\u00e3o, n\u00e3o se trata de um compl\u00f4 universal dos organizadores de provas de admiss\u00e3o para que voc\u00ea tenha o m\u00ednimo de tempo poss\u00edvel para responder as quest\u00f5es espec\u00edficas de sua \u00e1rea! Seja qual for a sua voca\u00e7\u00e3o, voc\u00ea vai ter que se expressar bem.<\/p>\n
Para te dar uma ajuda, consultamos a professora Luci Mello, do Col\u00e9gio Assun\u00e7\u00e3o, em S\u00e3o Paulo, que deu dicas bem legais de como fazer uma reda\u00e7\u00e3o nota 10 sem se desesperar com o tempo.<\/p>\n
Monte o esqueleto<\/strong><\/p>\n Fazer um esquema de sua disserta\u00e7\u00e3o \u00e9 a forma mais garantida de n\u00e3o fugir do tema, manter uma estrutura de texto legal e economizar tempo, diz Luci. Ele tamb\u00e9m evita aquele med\u00e3o de n\u00e3o saber o que escrever.<\/p>\n \u201cA disserta\u00e7\u00e3o tem tr\u00eas itens, a apresenta\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e a conclus\u00e3o. Criar um esqueleto do que voc\u00ea vai escrever \u00e9 essencial para fazer um bom texto, as id\u00e9ias ficam todas bem amarradas e voc\u00ea n\u00e3o foge do assunto\u201d, explica.<\/p>\n Na apresenta\u00e7\u00e3o voc\u00ea exp\u00f5e o tema que vai tratar e o seu ponto de vista.<\/p>\n No desenvolvimento voc\u00ea escreve sobre os argumentos que v\u00e3o refor\u00e7ar o seu ponto de vista. De prefer\u00eancia, coloque cada um dos t\u00f3picos em um par\u00e1grafo.<\/p>\n Na conclus\u00e3o voc\u00ea fala sobre as suas considera\u00e7\u00f5es finais sobre o assunto.<\/p>\n Ler \u00e9 fundamental<\/strong><\/p>\n Voc\u00ea j\u00e1 ouviu isso quinhentas vezes, mas sempre vale a pena refor\u00e7ar a import\u00e2ncia da leitura para melhorar a reda\u00e7\u00e3o. \u00c9 assim que voc\u00ea aumenta o seu vocabul\u00e1rio sem ter que decorar todo o dicion\u00e1rio. E acompanhar as not\u00edcias te d\u00e1 recursos para montar os seus argumentos na reda\u00e7\u00e3o. \u201cEu recomendo que os alunos leiam editoriais porque eles tratam dos assuntos da atualidade que podem cair como tema\u201d, diz a professora.<\/p>\n Cuidado com contradi\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m de fazer sumir aquela sensa\u00e7\u00e3o de \u201cNossa, o que eu escrevo agora?\u201d, o esqueleto n\u00e3o te deixa cair em contradi\u00e7\u00e3o quando estiver defendendo uma id\u00e9ia.<\/p>\n Preste bastante aten\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea n\u00e3o pode come\u00e7ar um texto defendendo os direitos humanos e terminar escrevendo que acha que todo presidi\u00e1rio tem que levar pancada!!!<\/p>\n Fa\u00e7a per\u00edodos curtos:\u00a0<\/strong>Use frases curtas. Encher ling\u00fci\u00e7a na reda\u00e7\u00e3o n\u00e3o engana os avaliadores e compromete a clareza de id\u00e9ias. Al\u00e9m disso, quanto menor a frase, menor a chance de voc\u00ea errar na estrutura.<\/p>\n Evite a primeira pessoa:\u00a0<\/strong>Express\u00f5es como \u201ceu acho\u201d, \u201ceu penso\u201d, \u201cna minha opini\u00e3o\u201d n\u00e3o podem ser usadas em uma disserta\u00e7\u00e3o. \u00c9 estranho, mas a id\u00e9ia \u00e9 que os argumentos s\u00e3o mais importantes e devem ter mais for\u00e7a do que quem os escreve.<\/p>\n N\u00e3o fuja do tema:\u00a0<\/strong>Escrever algo completamente diferente do tema proposto \u00e9 zero na certa! Cuidado, esse \u00e9 o principal erro cometido pelos alunos em vestibulares.<\/p>\n Fa\u00e7a o rascunho primeiro:\u00a0<\/strong>Luci recomenda que voc\u00ea fa\u00e7a primeiro o esqueleto e o rascunho do texto e depois passe para as quest\u00f5es de outros assuntos da prova. Deixe para escrever o texto definitivo por \u00faltimo. Assim, voc\u00ea fica menos preocupado com o tempo e v\u00ea melhor os problemas do texto quando for passar a limpo. Nada de treinar no computador OK, o Word \u00e9 nosso amigo, mas n\u00e3o adianta nada voc\u00ea treinar reda\u00e7\u00e3o em casa na tela porque na hora do vestibular vai ser s\u00f3 voc\u00ea, o papel e a caneta. Al\u00e9m de dar uma melhorada na letra, escrever no caderno te ajuda a ter uma estimativa do tempo que voc\u00ea vai precisar para redigir no vestibular.<\/p>\n Cuidado com a letra:\u00a0<\/strong>Como a pessoa pode avaliar seu texto se mal consegue entender o que voc\u00ea escreveu? Nem que voc\u00ea tenha que apelar para o caderno de caligrafia de seu irm\u00e3ozinho, capriche! Evite usar letras de forma porque n\u00e3o h\u00e1 entre elas distin\u00e7\u00e3o entre mai\u00fasculas e min\u00fasculas, o que pode diminuir sua nota.<\/p>\n Ih, como escreve?:\u00a0<\/strong>Bateu a d\u00favida? Apele para os sin\u00f4nimos. Na hora do desespero, o plural de guarda-roupa \u00e9 \u201carm\u00e1rios\u201d\u2026<\/p>\n Cuidado com as repeti\u00e7\u00f5es repeti\u00e7\u00f5es repeti\u00e7\u00f5es:\u00a0<\/strong>Palavras repetidas no texto entediam o leitor. A solu\u00e7\u00e3o \u00e9, mais uma vez, apelar para os sin\u00f4nimos.<\/p>\n Homem Chav\u00e3o n\u00e3o!\u00a0<\/strong>Admita, nem voc\u00ea ag\u00fcenta mais ouvir frases como \u201crir \u00e9 o melhor rem\u00e9dio\u201d, ou \u201cviol\u00eancia gera viol\u00eancia\u201d. Poupe os olhos dos avaliadores e use suas frases para expressar suas opini\u00f5es.<\/p>\n Normas para Fazer Reda\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n \u00c9 apenas uma sugest\u00e3o ou orienta\u00e7\u00e3o e n\u00e3o uma receita a ser seguida rigidamente. A finalidade \u00e9 mostrar caracter\u00edsticas id\u00e9ias de um modelo formal de reda\u00e7\u00e3o, a partir da qual o aluno, voc\u00ea, colocar\u00e1 a sua imagina\u00e7\u00e3o e a sua criatividade.<\/b><\/p>\n AO FAZER A REDA\u00c7\u00c3O N\u00c3O SE ESQUE\u00c7A DE:<\/strong><\/p>\n 1 \u2013<\/strong>\u00a0Deixar uma linha em branco, ap\u00f3s o t\u00edtulo, separando-o do in\u00edcio, dando-lhe aquele destaque. \u201cO par\u00e1grafo facilita ao aluno a tarefa de isolar e depois ajuntar convenientemente as id\u00e9ias principais da sua composi\u00e7\u00e3o, permitindo ao leitor ou professor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes est\u00e1gios.\u201d<\/p>\n 16 \u2013 N\u00e3o usar abrevia\u00e7\u00f5es, como:<\/strong>\u00a0c\/, p\/, \u00f1\/, s\/, m\/, q\/, etc. Exemplo:<\/strong><\/p>\n \u201cNos p\u00edncaros da gl\u00f3ria\u2026\u201d 23 \u2013\u00a0<\/strong>Ser objetivo no assunto exigido, com simplicidade no estilo. Ser natural\u2026 Exemplo:<\/strong><\/p>\n \u201cO sol \u00e9 o maior planeta do sistema solar\u2026\u201d<\/p>\n 32 \u2013<\/strong>\u00a0Substituir as palavras ou express\u00f5es cuja sucess\u00e3o de sons prejudique a eufonia. a)<\/strong>\u00a0Introdu\u00e7\u00e3o (apresenta\u00e7\u00e3o ou proposi\u00e7\u00e3o disse Arist\u00f3teles) \u2013 \u201c\u00e9 o que n\u00e3o admite nada antes e pede alguma coisa depois.\u201d Serve para situar o leitor dentro do assunto a ser desenvolvido, n\u00e3o apresenta fatos ou raz\u00f5es, pois sua finalidade \u00e9 predispor o esp\u00edrito do leitor para o que vir\u00e1 a seguir. \u00c9 o conjunto que encerra a reda\u00e7\u00e3o, de tal modo que seja desnecess\u00e1rio aduzir-se algo mais.<\/p>\n Melhore sua Reda\u00e7\u00e3o \u2013 Tema<\/b><\/p>\n Voc\u00ea j\u00e1 ouviu aquela hist\u00f3ria de que um vestibulando da Fuvest tirou 10 numa reda\u00e7\u00e3o cujo tema era \u201cO L\u00e1pis e a Borracha\u201d apenas escrevendo a frase \u201cO que o l\u00e1pis escreve a borracha apaga\u201d?<\/p>\n Se ouviu, pode esquecer o mau exemplo, porque tentar \u201cdar uma de esperto\u201d n\u00e3o vai te ajudar a escrever bem no vestibular. \u201cH\u00e1 o mito de que existe uma receita pronta para se fazer uma boa reda\u00e7\u00e3o. Coisas como \u2018n\u00e3o usar verbo no t\u00edtulo\u2019 ou \u2018n\u00e3o escrever usando letras de forma\u2019, por exemplo. Nenhuma dessas informa\u00e7\u00f5es tem a menor relev\u00e2ncia\u201d, esclarece o professor de reda\u00e7\u00e3o Eduardo Ant\u00f4nio Lopes, autor do material did\u00e1tico do Curso Anglo e do Sistema Anglo de Ensino.<\/p>\n Portanto, n\u00e3o desperdice sua energia tentando guardar f\u00f3rmulas m\u00e1gicas e modelos de reda\u00e7\u00e3o. O ideal para se dar bem no vestibular \u00e9 praticar bastante.<\/p>\n O professor Lopes conta que costuma comparar aprender a escrever bem com tocar um instrumento musical:<\/strong>\u00a0\u201cvoc\u00ea n\u00e3o imagina que algu\u00e9m vai aprender a tocar viol\u00e3o sem nunca praticar o instrumento. Com a reda\u00e7\u00e3o acontece a mesma coisa, \u00e9 preciso ensaiar sempre\u201d.<\/p>\n Isso n\u00e3o significa que voc\u00ea deve escrever um texto burocr\u00e1tico e sem gra\u00e7a na sua reda\u00e7\u00e3o do vestibular. \u201cAs bancas valorizam textos com marca autoral, que mostram que o estudante \u00e9 um participante cr\u00edtico da realidade. Escrever algo sem nenhum \u2018sabor\u2019 n\u00e3o \u00e9 bem visto\u201d, afirma Lopes. Ou seja, o ideal \u00e9 n\u00e3o pensar em criatividade no sentido de ter uma sacada sensacional que salve a sua reda\u00e7\u00e3o mal feita no vestibular \u2013 como a hist\u00f3ria do l\u00e1pis e da borracha tenta convencer \u2013 mas sim pensar em ter senso cr\u00edtico apurado e ser original nos seus argumentos.<\/p>\n O professor do Cursinho da Poli Gesu Wanderlei Costa tamb\u00e9m confirma a exig\u00eancia de originalidade:<\/strong>\u00a0\u201cos textos mais bem avaliados s\u00e3o de alunos ousados, cr\u00edticos, que n\u00e3o acreditaram em regrinhas ou f\u00f3rmulas de fazer reda\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n Ficou com medo de errar a medida?<\/strong><\/p>\n Veja alguns conselhos para quem quer se dar bem na reda\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n Na hora de estudar:<\/strong>\u00a0Costa afirma que os vestibulandos deveriam fazer da pr\u00e1tica da reda\u00e7\u00e3o um \u201csacerd\u00f3cio\u201d. Ele pr\u00f3prio escreve duas cr\u00f4nicas e um conto semanalmente, s\u00f3 para n\u00e3o perder a pr\u00e1tica. \u201cPara escrever bem, o aluno tem que mudar de comportamento, e se preocupar em se tornar um escritor independentemente do vestibular\u201d, afirma. Para ajudar seus alunos a se familiarizar com esse universo, ele costuma aplicar exerc\u00edcios de \u201cdesbloqueio\u201d bem no come\u00e7o do curso \u2013 nesses exerc\u00edcios os alunos s\u00e3o estimulados a escrever todas as suas id\u00e9ias sobre um determinado assunto num papel, aleatoriamente, s\u00f3 para \u201cperder o medo\u201d da escrita.<\/p>\n A partir da\u00ed, ele conta que h\u00e1 tr\u00eas n\u00edveis de aperfei\u00e7oamento na reda\u00e7\u00e3o. Em primeiro lugar, \u00e9 preciso aprender as normas gramaticais \u2013 ou seja, dominar regras de acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, ortografia, pontua\u00e7\u00e3o e se sentir confort\u00e1vel para escrever na norma culta, garantindo assim a clareza do texto. Num segundo momento, o aluno deve se preocupar com a coes\u00e3o textual, o que significa cuidar para demonstrar o encadeamento l\u00f3gico e a precis\u00e3o das suas id\u00e9ias, construindo um texto dotado de come\u00e7o, meio e fim. E depois de ter superado esses dois n\u00edveis de aprendizado da escrita, ele deve come\u00e7ar a praticar a sua argumenta\u00e7\u00e3o, tendo em mente que precisa convencer o leitor da consist\u00eancia cr\u00edtica dos seus argumentos.<\/p>\n Como saber se voc\u00ea est\u00e1 conseguindo superar esses tr\u00eas est\u00e1gios do aprendizado? \u201c\u00c9 essencial ter algu\u00e9m pra corrigir o seu texto\u201d, afirma Costa. \u201cCostumo dizer para os meus alunos que \u00e0s vezes ter algu\u00e9m para ler o texto chega a ser mais importante do que vir \u00e0 aula. Quem n\u00e3o faz cursinho pode pedir para o professor do col\u00e9gio ou at\u00e9 para um amigo corrigir os seus textos de vez em quando.\u201d Ele recomenda que os alunos comparem suas reda\u00e7\u00f5es com os melhores textos de vestibulares passados, como os da Fuvest (Funda\u00e7\u00e3o Universit\u00e1ria para o Vestibular), que organiza o processo seletivo da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo), que voc\u00ea pode encontrar clicando aqui.<\/p>\n E para quem est\u00e1 tentando adivinhar sobre que assunto vai ter que escrever na reda\u00e7\u00e3o do vestibular, mais um conselho:<\/strong>\u00a0\u201cficar preocupado com qual vai ser o tema da prova durante esse treinamento \u00e9 bobagem\u201d, afirma Costa. Ele explica que, ao ler jornais, revistas e livros durante o preparo para a prova, \u00e9 importante tentar captar o posicionamento do autor em rela\u00e7\u00e3o ao tema, e que interesses podem estar envolvidos na sua escrita. Ele lembra que, depois de 1999 \u2013 em que a FUVEST pediu para os estudantes analisarem cinco trechos de pensamentos filos\u00f3ficos refinados, numa das provas de reda\u00e7\u00e3o mais dif\u00edceis da hist\u00f3ria dos vestibulares \u2013 os exames t\u00eam preferido abordar temas relacionados ao cotidiano social dos adolescentes. Ou seja, \u00e9 muito remota a possibilidade de voc\u00ea ter que escrever a sua reda\u00e7\u00e3o sobre um tema do qual nunca ouviu falar.<\/p>\n Na hora da prova:\u00a0<\/strong>As dicas para fazer uma boa prova s\u00e3o do professor do Anglo Eduardo Lopes. Ele acredita que o vestibulando deve ler a proposta atentamente e, ainda antes de iniciar o texto, planejar o objetivo da sua argumenta\u00e7\u00e3o. \u201cVai ficar muito dif\u00edcil encadear os par\u00e1grafos e selecionar os argumentos sem ter certeza de onde se quer chegar\u201d, explica. Depois disso, o estudante deve utilizar esse direcionamento para reler a colet\u00e2nea de textos (fragmentos dados na proposta), com a inten\u00e7\u00e3o de n\u00e3o apenas alcan\u00e7ar um bom resultado, e sim de escrever algo que atenda \u00e0s expectativas da banca examinadora da prova. \u201cA colet\u00e2nea \u00e9 como uma pesquisa que a banca faz para o vestibulando, com a finalidade de diminuir a artificialidade dessa situa\u00e7\u00e3o, em que algu\u00e9m escreve sem ter a possibilidade de pesquisar sobre o assunto\u201d, afirma Lopes.<\/p>\n Outro recado importante na hora de escolher os argumentos que v\u00e3o sustentar a reda\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0cuidado para n\u00e3o emitir opini\u00f5es preconceituosas e infundadas, problemas que aparecem nos textos de vestibular com mais freq\u00fc\u00eancia do que voc\u00ea pode imaginar. \u201cA banca espera que o aluno demonstre apre\u00e7o pela cidadania e pelos valores democr\u00e1ticos. Qualquer posicionamento \u00e9 v\u00e1lido, desde que respeite os direitos humanos universais, os direitos do indiv\u00edduo e os interesses da maioria\u201d, finaliza Lopes. Com um bom preparo e muito treino, com certeza voc\u00ea n\u00e3o vai precisar de sorte para se dar bem na reda\u00e7\u00e3o do vestibular!<\/p>\n A Reda\u00e7\u00e3o nos Vestibulares<\/b><\/p>\n As universidades p\u00fablicas e particulares, na maioria dos casos, exigem dos vestibulandos habilidade na constru\u00e7\u00e3o do texto dissertativo.<\/p>\n O que \u00e9 e como se faz uma disserta\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n A Disserta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Dissertar \u00e9 expor, comparar, associar, corroborar ou refutar id\u00e9ias a partir de temas que s\u00e3o propostos atrav\u00e9s de frases, fragmentos de textos liter\u00e1rios, quadros comparativos, dados estat\u00edsticos, not\u00edcias de jornal, charges, tirinhas de HQ, fotos\u2026<\/p>\n A Estrutura<\/strong><\/p>\n I. Introdu\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>deve-se apresentar uma senten\u00e7a-tese, isto \u00e9, defender um ponto de vista relativo ao tema abordado. A Disserta\u00e7\u00e3o Passo a Passo<\/strong><\/p>\n 1.\u00a0<\/strong>Leia atentamente o texto (ou textos) proposto (s). Investigue as entrelinhas. Orienta\u00e7\u00f5es gerais quanto \u00e0 est\u00e9tica<\/strong><\/p>\n 1. Fa\u00e7a letra leg\u00edvel sempre:<\/strong>\u00a0se de forma, diferencie mai\u00fasculas de min\u00fasculas. Outras Dicas de Reda\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n 1.\u00a0<\/strong>Substitua as palavras repetidas por pronomes, sin\u00f4nimos ou, se poss\u00edvel, elimine-as. Fonte:<\/strong>\u00a0Col\u00e9gio S\u00e3o Francisco\/www.cemaweb.com.br\/www.brazilianportugues.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dicas para melhorar a sua reda\u00e7\u00e3o Voc\u00ea pode querer ser advogado, engenheiro, soci\u00f3logo, ou m\u00fasico, mas vai ter que encarar a reda\u00e7\u00e3o do vestibular. 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\n2 \u2013\u00a0<\/strong>Enfatizar o t\u00edtulo, usando letras mai\u00fasculas iniciais com exce\u00e7\u00e3o das palavras de pequena extens\u00e3o, como preposi\u00e7\u00f5es, conjun\u00e7\u00f5es.
\n3 \u2013\u00a0<\/strong>Usar letra mai\u00fasculas inicial apenas na primeira palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposi\u00e7\u00e3o etc..\u00a0Exemplo:\u00a0<\/b>A vida \u00e9 bela.
\n4 \u2013<\/strong>\u00a0Usar ponto final ou aspas nos t\u00edtulos, em se tratando de frases ou cita\u00e7\u00f5es
\n5 \u2013\u00a0<\/strong>Observar o espa\u00e7o da margem esquerda de 4 cm. E da margem direita de 2,5 cm aproximadamente.
\n6 \u2013<\/strong>\u00a0A partir do tema escolhido, em hip\u00f3tese alguma , deve-se fugir dele.
\n7 \u2013\u00a0<\/strong>A caligrafia deve ser n\u00edtida, clara, leg\u00edvel e bem proporcionada.
\n8 \u2013<\/strong>\u00a0Focalizar o assunto em torno de uma s\u00f3 id\u00e9ia fundamental, complementando-a com id\u00e9ias acess\u00f3rias ou secund\u00e1rias.
\n9 \u2013<\/strong>\u00a0Antes de iniciar a reda\u00e7\u00e3o ou o trabalho, antes mesmo do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de id\u00e9ias.
\n10 \u2013\u00a0<\/strong>Indicar o \u201ct\u00f3pico frasal\u201d(id\u00e9ia n\u00facleo) Nas primeiras linhas da introdu\u00e7\u00e3o.
\n11 \u2013<\/strong>\u00a0Evitar emprego repetitivo de id\u00e9ias, palavras ou express\u00f5es \u2013 a n\u00e3o ser que seja importante para a natureza da reda\u00e7\u00e3o
\n12 \u2013<\/strong>\u00a0Evitar pormenores desnecess\u00e1rios, acumula\u00e7\u00f5es e redund\u00e2ncias.\u00a0Exemplo:\u00a0<\/strong>\u201cQuando eu tinha quatro anos de idade e morava com uma tia vi\u00fava e j\u00e1 idosa, que passava a maior parte do dia acariciando o gatarr\u00e3o peludo numa velha e rangente cadeira de balan\u00e7o, na sala de jantar da nossa casa, que ficava no sub\u00farbio, pr\u00f3xima ao Hospital S\u00e3o Sebasti\u00e3o, j\u00e1 era louco por futebol.\u201d
\n13 \u2013\u00a0<\/strong>Procurar n\u00e3o repetir a mesma palavra seguidamente, substituindo-a por outra de significado semelhante.
\n14 \u2013<\/strong>\u00a0Separar as diferentes id\u00e9ias, em par\u00e1grafos distintos, guardando-lhes a devida conex\u00e3o.
\n15 \u2013<\/strong>\u00a0Separar os n\u00facleos de id\u00e9ias ou centros de interesses em par\u00e1grafos diferentes, guardando a conex\u00e3o entre eles.<\/p>\n
\n17 \u2013<\/strong>\u00a0Escrever o n\u00famero por extenso, como:\u00a0<\/strong>dois, tr\u00eas, oito, quinze, vinte\u2026 antes de substantivo funcionando como adjunto adnominal.
\n18 \u2013<\/strong>\u00a0N\u00e3o se deve usar \u201cg\u00edrias\u201d a n\u00e3o ser que o n\u00edvel de linguagem exija.
\n19 \u2013<\/strong>\u00a0Evitar o uso de palavras estrangeiras e, se necess\u00e1rias, coloc\u00e1-las entre aspas.
\n20 \u2013\u00a0<\/strong>Utilizar frases curtas e per\u00edodos n\u00e3o muito longos, como regra geral, para levar \u00e0 clareza na exposi\u00e7\u00e3o e n\u00e3o torn\u00e1-la cansativa.
\n21 \u2013<\/strong>\u00a0Se usar cita\u00e7\u00f5es de outros autores, verificar que elas sejam oportunas e significativas para o assunto a ser desenvolvido. Coloque-as entre aspas.
\n22 \u2013<\/strong>\u00a0N\u00e3o utilizar express\u00f5es vulgares ou chav\u00f5es.<\/p>\n
\n\u201cMergulhada num dil\u00favio de l\u00e1grimas\u2026\u201d
\n\u201cNeste momento solene\u2026\u201d
\n\u201cNos prim\u00f3rdios da humanidade\u2026\u201d
\n\u201cCom a voz embargada de emo\u00e7\u00e3o\u2026\u201d
\n\u201cEstou fraco em Geografia.
\n\u201cO futuro \u00e9 uma dureza\u2026\u201d<\/p>\n
\n24 \u2013<\/strong>\u00a0Usar palavras cujo significado domine amplamente, completamente.
\n25 \u2013\u00a0<\/strong>Evitar o uso de imagens de mau gosto ou express\u00f5es que constituem chav\u00f5es e lugares comuns.
\n26 \u2013\u00a0<\/strong>Optar pela simplicidade de estilo, clareza de id\u00e9ias e objetividade na an\u00e1lise do assunto.
\n27 \u2013\u00a0<\/strong>Formar frases curtas, ao gosto do estilo moderno.
\n28 \u2013\u00a0<\/strong>Distribuir harmoniosa e adequadamente as pausas ao longo da frase, pontuando-a devidamente.
\n29 \u2013\u00a0<\/strong>Revisar com aten\u00e7\u00e3o a grafia das palavras.
\n30 \u2013<\/strong>\u00a0N\u00e3o usar palavras cujo sentido desconhe\u00e7a.
\n31 \u2013<\/strong>\u00a0Cuidado para n\u00e3o cometer erros de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\n33 \u2013<\/strong>\u00a0Ser objetivo na an\u00e1lise do assunto e n\u00e3o subjetivo.
\n34 \u2013<\/strong>\u00a0Cuidado com o fundo (= o assunto) e a forma (= a express\u00e3o escrita) eles se completam
\n35 \u2013<\/strong>\u00a0Coloca-se pingo e n\u00e3o bolinha sobre o \u201cI \u201d e o \u201cj\u201d min\u00fasculos.
\n36 \u2013<\/strong>\u00a0Se usar letra de forma ou tipo \u201cbast\u00e3o basti\u00e3o cuidado com o acento gr\u00e1fico e a letra mai\u00fascula.
\n37 \u2013<\/strong>\u00a0Refletir, pensar, meditar antes de qualquer coisa sobre os temas propostos e, principalmente, sobre o tema escolhido antes de iniciar a reda\u00e7\u00e3o.
\n38 \u2013<\/strong>\u00a0Lembrar que os \u201cLEADS jornal\u00edsticos\u201d<\/strong>: que, quem, quando, onde, porque, como, sempre ajudam a n\u00e3o sair do tema.
\n39 \u2013 Cuidar da parte gramatical<\/strong>: ortogr\u00e1fica, pontua\u00e7\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, crase, coloca\u00e7\u00e3o do pronome, concord\u00e2ncia, reg\u00eancia, v\u00edcios de linguagem\u2026
\n40 \u2013 Estruturar a reda\u00e7\u00e3o em tr\u00eas partes tradicionais:<\/strong><\/p>\n
\nb) Desenvolvimento \u2013<\/strong>\u00a0conte\u00fado ou corpo \u00e9 a reda\u00e7\u00e3o propriamente dita. Nela vamos tratar do tema de maneira decisiva, completa, apresentando os fatos, as id\u00e9ias e as raz\u00f5es, exigidos pelo que foi apresentado na introdu\u00e7\u00e3o.
\nc) Fecho ou conclus\u00e3o \u2013 disse Arist\u00f3teles:<\/strong>\u00a0\u201cO fim \u00e9 o que pede alguma coisa antes e nada depois.\u201d<\/p>\n
\nII. Desenvolvimento:<\/b>\u00a0ocorre a exposi\u00e7\u00e3o dos argumentos que v\u00e3o fundamentar as id\u00e9ias expostas na introdu\u00e7\u00e3o; devem aparecer, ent\u00e3o, os exemplos que ajudam a convencer seu leitor..
\nIII. Conclus\u00e3o:\u00a0<\/b>geralmente \u00e9 a resposta que se d\u00e1 aos problemas levantados. \u00c0s vezes, pode-se apontar responsabilidades ou resumir as principais id\u00e9ias apresentadas.<\/p>\n
\n2.<\/strong>\u00a0Relacione-o (s) com as informa\u00e7\u00f5es que voc\u00ea possui. Pense nos problemas mundiais (e brasileiros\u2026).
\n3.\u00a0<\/strong>Enumere todas as poss\u00edveis id\u00e9ias relacionadas ao assunto. Voc\u00ea n\u00e3o usar\u00e1 todas!
\n4.<\/strong>\u00a0Agrupe-as, relacionando as que convergem para o mesmo enfoque. 5. Estabele\u00e7a um rumo para o seu texto, empregando uma frase do tipo \u201cmostrar que\u2026\u201d.
\n6.<\/strong>\u00a0Selecione, ent\u00e3o, as frase que voc\u00ea vai usar em sua reda\u00e7\u00e3o.
\n7.\u00a0<\/strong>Redija a introdu\u00e7\u00e3o, formulando uma tese, uma posi\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao assunto proposto.
\n8.<\/strong>\u00a0Redija o desenvolvimento, provando, com argumentos convincentes sua tese.
\n9.<\/strong>\u00a0Redija a conclus\u00e3o, apresentando solu\u00e7\u00f5es (ou perspectivas de solu\u00e7\u00e3o), ou apontando responsabilidades, ou fazendo um resumo dos principais t\u00f3picos discutidos.
\n10.<\/strong>\u00a0D\u00ea um t\u00edtulo criativo a seu texto. Ele n\u00e3o deve ser muito longo. N\u00e3o empregue verbos, prov\u00e9rbios, sinais de pontua\u00e7\u00e3o ou aspas. N\u00e3o sublinhe seu t\u00edtulo.<\/p>\n
\n2.<\/strong>\u00a0N\u00e3o borre, n\u00e3o rabisque, n\u00e3o rasure.\u00a0Use o c\u00f3digo correto para erros:<\/strong>\u00a0(\u2014\u2014\u2013); n\u00e3o use l\u00edquido corretivo.
\n3.\u00a0<\/strong>Centralize o t\u00edtulo.
\n4.\u00a0<\/strong>Fa\u00e7a par\u00e1grafo a 3 cm (ou dois dedos) da margem esquerda.
\n5.\u00a0<\/strong>Observe o uso do h\u00edfen ( -), n\u00e3o coloque o h\u00edfen abaixo da s\u00edlaba ou linha; deve-se repetir o tra\u00e7o \u00e0 esquerda se a palavra for separada num outro h\u00edfen j\u00e1 existente.
\n6.<\/strong>\u00a0Use apenas caneta de tinta preta ou azul.
\n7.<\/strong>\u00a0Fa\u00e7a sempre o rascunho de sua reda\u00e7\u00e3o<\/strong>: evite a \u201cf\u00f3rmula m\u00e1gica\u201d de se fazer direto na folha pautada.
\n8.<\/strong>\u00a0N\u00e3o utilize asteriscos (*), flechas ou qualquer outro sinal para indicar que aquele par\u00e1grafo \u00e0 parte se encaixa aqui ou ali\u201d.
\n9.<\/strong>\u00a0N\u00e3o dobre, n\u00e3o amasse, n\u00e3o rasgue \u201csem querer\u201d tentando apagar alguma frase a folha de reda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\n2.<\/strong>\u00a0Conte as ora\u00e7\u00f5es<\/strong>: per\u00edodos muito longos tornam-se confusos. Redija duas ou tr\u00eas ora\u00e7\u00f5es por per\u00edodo.
\n3.<\/strong>\u00a0Elimine todas as marcas de 1\u00aa pessoa do singular, tais como verbos (\u201cconcordo\u201d, \u201cpenso\u201d, \u201cconcluo\u201d, etc.) e pronomes (eu, me, mim, meu, minha, etc.)
\n4.\u00a0<\/strong>Elimine o pronome de tratamento \u201cvoc\u00ea\u201d, nunca converse com o leitor.
\n5.<\/strong>\u00a0Elimine as palavras e express\u00f5es empobrecedoras do seu texto, tais como<\/strong>: \u201ccoisa\u201d, \u201calgu\u00e9m\u201d, \u201cningu\u00e9m\u201d, \u201ctudo\u201d, \u201ctodos\u201d, \u201co pior de tudo\u201d, \u201co melhor\u201d, \u201ca maioria das pessoas\u201d, etc.
\n6<\/strong>.\u00a0Elimine chav\u00f5es metaling\u00fc\u00edsiticos do tipo<\/strong>: \u201cesse tema \u00e9 muito importante\u201d, \u201cesse assunto tem sido muito discutido hoje em dia\u201d, j\u00e1 que nada acrescentam.
\n7.<\/strong>\u00a0Troque o verbo \u201cter\u201d por dever, possuir, haver, existir, etc.
\n8.<\/strong>\u00a0Troque a conjun\u00e7\u00e3o \u201cmas\u201d por contudo, todavia, entretanto, etc.
\n9<\/strong>. Troque a conjun\u00e7\u00e3o \u201cpois\u201d por uma vez que, j\u00e1 que, visto que, etc.
\n10.<\/strong>\u00a0Transforme as ora\u00e7\u00f5es coordenadas adversativas (mas, contudo, todavia, etc.) em adverbiais concessivas (\u201cembora\u201d, \u201cmesmo que\u201d, \u201capesar de que\u201d, etc.) Prefira as adverbiais sempre. Exercite.
\n11.<\/strong>\u00a0Releia seu texto e estabele\u00e7a, efetivamente, rela\u00e7\u00e3o entre sua conclus\u00e3o e a introdu\u00e7\u00e3o.
\n12.<\/strong>\u00a0N\u00e3o sofistique demais seu vocabul\u00e1rio, n\u00e3o se preocupe em impressionar, em mostrar erudi\u00e7\u00e3o<\/strong>: voc\u00ea pode \u201cescorregar na maionese\u201d. Redija sempre com uma linguagem clara e objetiva.
\n13.<\/strong>\u00a0Capriche a letra! Legibilidade \u00e9 fundamental.
\n14.<\/strong>\u00a0Acredite \u201cno seu taco\u201d. F\u00e9 nunca \u00e9 demais. E lembre-se de que o melhor curso de reda\u00e7\u00e3o come\u00e7a e termina com a leitura di\u00e1ria de jornais, livros e revistas.<\/p>\n