{"id":81146,"date":"2016-08-22T22:03:26","date_gmt":"2016-08-22T22:03:26","guid":{"rendered":"http:\/\/cmsportal.dalfers.com.br\/?p=81146"},"modified":"2026-06-08T15:10:20","modified_gmt":"2026-06-08T17:10:20","slug":"analise-sintatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisconovo\/linguagens-e-codigos\/portugues\/analise-sintatica","title":{"rendered":"An\u00e1lise Sint\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

An\u00e1lise Sint\u00e1tica \u2013 O que \u00e9<\/b><\/p>\n

A\u00a0an\u00e1lise sint\u00e1tica<\/b>\u00a0\u00e9 o processo de analisar a estrutura gramatical de uma frase ou sequ\u00eancia de s\u00edmbolos para determinar como suas partes se relacionam entre si. Ela verifica se a organiza\u00e7\u00e3o das palavras ou ocorr\u00eancias gramaticais est\u00e1 de acordo com as regras gramaticais formais de uma l\u00edngua.<\/p>\n

Na\u00a0an\u00e1lise sint\u00e1tica<\/strong>\u00a0TUDO gira em torno do VERBO!<\/p>\n

SUJEITO \/ VERBO \/ OBJETO<\/p>\n

Para achar o SUJEITO, basta fazer a pergunta QUEM? ANTES do VERBO!<\/p>\n

Para achar o OBJETO, basta fazer a pergunta O QU\u00ca? Ou QUEM? DEPOIS do VERBO!<\/p>\n

A\u00a0an\u00e1lise sint\u00e1tica<\/strong>\u00a0constitui-se no estudo da estrutura do per\u00edodo, dividindo e classificando as ora\u00e7\u00f5es que o comp\u00f5em e reconhecendo as fun\u00e7\u00f5es sint\u00e1ticas dos termos na ora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Apresenta, portanto, duas fun\u00e7\u00f5es distintas:<\/strong><\/p>\n

divis\u00e3o<\/strong>\u00a0de um todo em suas partes componentes;
\nexplica\u00e7\u00e3o da\u00a0fun\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0de cada uma dessas partes.<\/p>\n

A an\u00e1lise sint\u00e1tica tem seu campo de a\u00e7\u00e3o assim delimitado:<\/strong>\u00a0per\u00edodo, ora\u00e7\u00e3o e termos da ora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Frase, ora\u00e7\u00e3o, per\u00edodo<\/strong><\/p>\n

Frase<\/strong>\u00a0\u00e9 qualquer enunciado dotado de significa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A frase pode ser constitu\u00edda de:<\/strong><\/p>\n

uma<\/strong>\u00a0s\u00f3 palavra.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong>\u00a0Socorro!<\/p>\n

v\u00e1rias palavras<\/strong>\u00a0(com verbo ou n\u00e3o).<\/p>\n

Ex.:\u00a0<\/strong>O tempo est\u00e1 nublado. Que calor!<\/p>\n

Frase nominal<\/strong><\/p>\n

exprime uma vis\u00e3o est\u00e1tica. Aparece sem verbo ou com verbo de liga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

VIT\u00d3RIA JUSTA DO CORITIBA.<\/strong><\/p>\n

Frase verbal<\/strong><\/p>\n

indica um processo din\u00e2mico.<\/p>\n

Ex.:<\/strong><\/p>\n

O ATL\u00c9TICO VENCEU.<\/strong><\/p>\n

Ora\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0\u00e9 a frase que apresenta\u00a0verbo<\/strong>\u00a0ou\u00a0locu\u00e7\u00e3o verbal.<\/strong><\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n

A fanfarra desfilou na avenida.
\nAs festas juninas est\u00e3o chegando.
\nTanto na frase quanto na ora\u00e7\u00e3o, as palavras obedecem a uma ordem, a uma disposi\u00e7\u00e3o, para que haja uma clara transmiss\u00e3o da mensagem.<\/p>\n

Observe:<\/strong><\/p>\n

Quadrinhos aluno em o sala na l\u00ea revista uma.<\/strong><\/p>\n

O entendimento da mensagem fica imposs\u00edvel, porque as palavras est\u00e3o dispostas numa ordem anormal.<\/p>\n

Se colocadas numa ordem lingu\u00edstica compat\u00edvel com a nossa l\u00edngua, entende-se facilmente a mensagem:<\/strong><\/p>\n

O aluno l\u00ea uma revista em quadrinhos na sala.<\/strong><\/p>\n

Existe, portanto, uma ordem lingu\u00edstica que devemos seguir na elabora\u00e7\u00e3o de uma frase ou ora\u00e7\u00e3o. A essa ordem d\u00e1-se o nome de sintaxe.<\/p>\n

Quanto \u00e0 ordem, as ora\u00e7\u00f5es podem ser diretas ou indiretas.<\/strong><\/p>\n

Ora\u00e7\u00f5es diretas –\u00a0<\/strong>s\u00e3o as que apresentam os termos em sua ordem natural (sujeito, verbo, complementos).<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

A comitiva presidencial chegou a Curitiba \u00e0s duas horas.<\/p>\n

Ora\u00e7\u00f5es indiretas –\u00a0<\/strong>s\u00e3o as que apresentam os termos em ordem inversa, n\u00e3o-natural.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

\u00c0s duas horas, chegou a Curitiba a comitiva presidencial.<\/p>\n

Per\u00edodo<\/strong>\u00a0\u00e9 a frase estruturada em ora\u00e7\u00e3o ou ora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Termina sempre por um ponto final, ponto de exclama\u00e7\u00e3o, ponto de interroga\u00e7\u00e3o, retic\u00eancias e, \u00e0s vezes, dois pontos.<\/p>\n

O per\u00edodo classifica-se em:<\/strong><\/p>\n

Simples –\u00a0<\/strong>constitu\u00eddo por uma s\u00f3 ora\u00e7\u00e3o, chamada absoluta.
\nFui\u00a0<\/strong>\u00e0 livraria ontem.
\nComposto –\u00a0<\/strong>constitu\u00eddo por mais de uma ora\u00e7\u00e3o.
\nFui<\/strong>\u00a0\u00e0 livraria ontem e comprei v\u00e1rios livros.<\/p>\n

A maneira pr\u00e1tica de saber quantas ora\u00e7\u00f5es existem num per\u00edodo \u00e9 contar os verbos ou express\u00f5es verbais.<\/p>\n

TERMOS DA ORA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
I. Essenciais<\/strong><\/td>\nSujeito<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nPredicado<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
II .Integrantes<\/strong><\/td>\nComplemento verbal<\/td>\nObjeto direto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nComplemento nominal<\/td>\nObjeto indireto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nAgente da Passiva<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
III. Acess\u00f3rios<\/strong><\/td>\nAdjunto adnominal<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nAdjunto adverbial<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nAposto<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
IV. Vocativo<\/strong><\/td>\nN\u00e3o pertence \u00e0 estrutura da ora\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

TERMOS ESSENCIAIS DA ORA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
I. Sujeito<\/strong><\/td>\nsimples<\/td>\n<\/tr>\n
composto<\/td>\n<\/tr>\n
indeterminado<\/td>\n<\/tr>\n
inexistente ou ora\u00e7\u00e3o sem sujeito<\/td>\n<\/tr>\n
II. Predicado<\/strong><\/td>\nnominal<\/td>\n<\/tr>\n
verbal<\/td>\n<\/tr>\n
verbo-nominal<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n” Predicativo do sujeito ” PS<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n” Predicativo do objeto ” PO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

As ora\u00e7\u00f5es s\u00e3o constitu\u00eddas, quase sempre, de dois termos que expressam, respectivamente:<\/strong><\/p>\n

o ser (de quem se diz algo) – sujeito;
\naquilo que se diz (do ser) – predicado.<\/p>\n

Veja:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Sujeito<\/strong><\/td>\nPredicado<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nO aluno<\/td>\nestudou a mat\u00e9ria.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n(N\u00f3s)<\/td>\nSabemos toda a mat\u00e9ria.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nFaz muito tempo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

SUJEITO<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o ser de quem se diz alguma coisa.\u00a0<\/strong>Como termo da maior hierarquia dentro da ora\u00e7\u00e3o, jamais vem regido por preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

MODO DE ENCONTR\u00c1-LO: fazem-se as perguntas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
O que \u00e9 que<\/td>\n+ verbo?<\/td>\n<\/tr>\n
Quem \u00e9 que<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

O aluno saiu. (Quem \u00e9 que saiu?)<\/p>\n

Resposta :\u00a0<\/strong>O aluno. (sujeito)<\/p>\n

N\u00facleo do sujeito<\/strong><\/p>\n

O n\u00facleo de um termo \u00e9 a palavra mais importante que dele participa.<\/p>\n

Em geral, o n\u00facleo do sujeito pode ser:<\/strong><\/p>\n

um substantivo:<\/strong><\/p>\n

O l\u00e1pis \u00e9 novo.<\/p>\n

um pronome substantivo (pessoal, indefinido etc.):<\/strong><\/p>\n

Ele<\/strong>\u00a0est\u00e1 aqui.<\/p>\n

uma palavra ou express\u00e3o substantivada:<\/strong><\/p>\n

Viver<\/strong>\u00a0\u00e9 lutar.<\/p>\n

uma ora\u00e7\u00e3o substantiva:<\/strong><\/p>\n

Conv\u00e9m que\u00a0voc\u00ea venha \u00e0 reuni\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) considera somente estes tipos de sujeito:<\/strong><\/p>\n

Simples<\/strong><\/p>\n

Possui um s\u00f3 n\u00facleo (no singular ou no plural \/ claro ou subentendido).<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Os\u00a0sinos<\/strong>\u00a0silenciaram.
\nNingu\u00e9m\u00a0ousou<\/strong>\u00a0levantar a voz.
\nOs nossos guarda-chuvas foram roubados.
\nEsse qu\u00ea est\u00e1 bem empregado.<\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0Em frases como:<\/strong><\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Somos os melhores<\/strong><\/p>\n

(n\u00facleo:<\/strong>\u00a0n\u00f3s, impl\u00edcito na desin\u00eancia verbal), dizia-se antigamente que era um caso de sujeito oculto. Esse termo foi abolido pala NGB, apesar de ser ainda encontrado, inclusive em quest\u00f5es vestibulares. Seria mais pr\u00f3prio cham\u00e1-lo de sujeito desinencial ou impl\u00edcito.<\/p>\n

Composto<\/strong><\/p>\n

Possui dois ou mais n\u00facleos (no singular ou no plural).<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Eu e ela somos advers\u00e1rios.<\/p>\n

Reda\u00e7\u00e3o e provas coexistem nas preocupa\u00e7\u00f5es dos que se preparam bem.<\/p>\n

Indeterminado<\/strong><\/p>\n

Aquele que, embora existindo, n\u00e3o se pode determinar.<\/p>\n

Ocorre em dois casos:<\/strong><\/p>\n

1.\u00ba) Quando um verbo est\u00e1 na 3.\u00aa pessoa do plural, sem que o contexto permita identificar o sujeito.<\/strong><\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Roubaram-me a carteira. (Quem roubou?!) A resposta pode ser eles e\/ou elas,ou os ladr\u00f5es. H\u00e1 um agente da a\u00e7\u00e3o, mas subentendido, n\u00e3o escrito e n\u00e3o dedut\u00edvel no contexto.<\/p>\n

2.\u00ba) Quando um verbo (VI, VTI ou VL) est\u00e1 na 3.\u00aa pessoa do singular acompanhado do pronome SE (part\u00edcula ou \u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito).<\/strong><\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Hoje, l\u00ea-se (VI) mais nos tecidos do que nos livros.
\n(Quem l\u00ea?!) A resposta \u00e9 algu\u00e9m ,ou a gente, ou as pessoas\u2026 Da mesma forma que o caso anterior, h\u00e1 um agente da a\u00e7\u00e3o, mas subentendido, n\u00e3o escrito, n\u00e3o dedut\u00edvel.
\nFalava-se (VTI) de cobras e \u00edndios.
\nEra-se (VL) feliz naqueles tempos.<\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

A indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito tamb\u00e9m pode ocorrer com VTD + SE, desde que o OD esteja preposicionado.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Admira-se a Machado de Assis.<\/p>\n

TD\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 OD prep.<\/strong><\/p>\n

Aten\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

N\u00e3o se confunda o SE (\u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito \/ IIS), com o pronome SE (pronome apassivador) \u2013 PA (com verbos TD).<\/strong><\/p>\n

Ouviram-se tiros espa\u00e7ados.<\/p>\n

Sujeito:\u00a0<\/strong>tiros espa\u00e7ados (Tiros espa\u00e7ados foram ouvidos.) O se \u00e9 pronome apassivador.(PA).<\/p>\n

Inexistente ou ora\u00e7\u00e3o sem sujeito<\/strong><\/p>\n

Ocorre quando o fato enunciado n\u00e3o se refere a elemento algum. Essas ora\u00e7\u00f5es se constroem com os verbos impessoais, isto \u00e9, usados apenas na 3.\u00aa pessoa do singular.<\/p>\n

H\u00e1 programas para todas as idades nas esta\u00e7\u00f5es de f\u00e9rias.<\/p>\n

Alguns casos de verbos impessoais:<\/strong><\/p>\n

os que exprimem fen\u00f4menos da natureza.
\nhaver ( = existir) ou indicando tempo decorrido.
\nser, fazer, estar:<\/strong>\u00a0indicando tempo passado, clima, horas\u2026<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Faz<\/strong>\u00a0um calor insuport\u00e1vel.
\nHoje\u00a0s\u00e3o<\/strong>\u00a015 de setembro.
\nTrovejou<\/strong>\u00a0muito ontem.
\nDeve haver<\/strong>\u00a0boas not\u00edcias no jornal de amanh\u00e3.<\/p>\n

Observa\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n

Al\u00e9m dos casos anteriores, h\u00e1 outras constru\u00e7\u00f5es que ocorrem sem sujeito:<\/strong><\/p>\n

Onde lhe d\u00f3i?<\/strong><\/p>\n

Com sentido figurado, os verbos impessoais tornam-se pessoais, portanto, com sujeito<\/strong>:<\/p>\n

Choveram piadas sobre a atua\u00e7\u00e3o do presidente. (suj.: piadas)<\/strong><\/p>\n

Amanheci mal-humorado. (suj.<\/strong>: eu – impl\u00edcito)<\/p>\n

PREDICADO<\/strong><\/p>\n

Predicado\u00a0<\/strong>\u00e9 o que se declara do sujeito. Portanto, retirado o sujeito, o que restar ser\u00e1 o predicado.\u00a0Pode ser:<\/strong>\u00a0nominal, verbal e verbo-nominal.<\/p>\n

Nominal<\/strong><\/p>\n

Apresenta as seguintes caracter\u00edsticas:<\/strong><\/p>\n

\u00e9 formado por um verbo de liga\u00e7\u00e3o mais o predicativo do sujeito \u2013 VL + PS;<\/p>\n

tem um nome (subst. ou adj.) como n\u00facleo;<\/p>\n

indica estado ou qualidade.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

O aluno\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0est\u00e1 confiante.<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0SUJ\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PS( n\u00facleo)<\/strong><\/p>\n

Verbal<\/strong><\/p>\n

\u00c9 aquele que se constitui de verbo\u00a0intransitivo<\/strong>\u00a0ou\u00a0transitivo<\/strong>.<\/p>\n

Apresenta as caracter\u00edsticas:<\/strong><\/p>\n

o n\u00facleo do PV \u00e9 um verbo (VI ou VT);
\nindica a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

O aluno\u00a0\u00a0fez as provas calmamente.<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Suj.\u00a0\u00a0 \u00a0 VTD (n\u00facleo=fez)\u00a0<\/strong><\/p>\n

Verbo-nominal<\/strong><\/p>\n

O turista voltou para casa maravilhado.<\/strong><\/p>\n

Apresenta as seguintes caracter\u00edsticas:<\/strong><\/p>\n

tem dois n\u00facleos<\/strong>: um verbo e um nome;
\ntem predicativo do sujeito ou do objeto – PS ou PO;
\nindica a\u00e7\u00e3o e qualidade\/estado.<\/p>\n

\u00c9 constitu\u00eddo de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
VI + PS (verbo intransitivo mais predicativo do sujeito)<\/td>\n<\/tr>\n
Exemplo<\/strong>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Os atletas\u00a0 chegaram\u00a0 cansados.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Suj.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PS<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PVN<\/td>\n<\/tr>\n
VT + PO (verbo transitivo mais predicativo do objeto)<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
Exemplo<\/strong>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O chefe\u00a0 julgou\u00a0 o funcion\u00e1rio\u00a0 culpado.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Suj.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 TD\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 OD\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PO<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PVN<\/td>\n<\/tr>\n
VT + PS (verbo transitivo mais predicativo do sujeito)<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
Exemplo<\/strong>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eu\u00a0 assisti\u00a0 ao jogo\u00a0 confiante.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Suj.\u00a0\u00a0\u00a0 TI\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0 OI\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0 PS<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PVN<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Observa\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>O predicado da voz passiva \u00e9 analisado como o da ativa.<\/p>\n

TERMOS INTEGRANTES DA ORA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

Completam o sentido de verbos e nomes e, por isso, s\u00e3o indispens\u00e1veis \u00e0 compreens\u00e3o do enunciado.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Complementos verbais<\/td>\nObjeto direto<\/td>\n<\/tr>\n
Objeto indireto<\/td>\n<\/tr>\n
Complemento nominal<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Agente da passiva<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Objeto direto<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o termo da ora\u00e7\u00e3o que completa o sentido do verbo transitivo direto (VTD).<\/p>\n

MODO DE ENCONTR\u00c1-LO: fazem-se perguntas, ap\u00f3s o verbo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Verbo<\/strong><\/td>\no qu\u00ea?<\/td>\n<\/tr>\n
quem?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

O aluno fez excelente reda\u00e7\u00e3o. (O aluno fez o qu\u00ea?)<\/p>\n

Resposta:\u00a0<\/strong>Excelente reda\u00e7\u00e3o. (OD)<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0vem sempre associado a um verbo transitivo.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:<\/strong>\u00a0liga-se ao verbo sem preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Quanto ao valor:<\/strong>\u00a0indica o paciente, o alvo ou o elemento sobre o qual recai a a\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Os pol\u00edticos<\/td>\npressionaram<\/td>\no governo.<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nverbo<\/td>\nobj. direto<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\ntransitivo (VTD)<\/td>\n(alvo)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Objeto direto preposicionado<\/strong><\/p>\n

Excepcionalmente, o objeto direto vem precedido de preposi\u00e7\u00e3o (a, de, com\u2026). Tal preposi\u00e7\u00e3o, por\u00e9m, ocorre por raz\u00f5es v\u00e1rias e n\u00e3o pela exig\u00eancia obrigat\u00f3ria do verbo.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Os revoltosos<\/td>\ntomaram<\/td>\ndas armas.<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nVTD<\/td>\nOD prepos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Nesse exemplo, a preposi\u00e7\u00e3o de n\u00e3o \u00e9 exigida pelo verbo – at\u00e9 poderia ser exclu\u00edda.<\/p>\n

Outros exemplos de objeto direto preposicionado:<\/strong><\/p>\n

Amemos a Deus.
\nCastigaram a Jos\u00e9.
\nBeberam do vinho.
\nPuxaram da arma.
\nEstimamos a V. Ex\u00aa.<\/p>\n

Objeto indireto<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o termo da ora\u00e7\u00e3o que completa o sentido do verbo transitivo indireto (VTI), e que vem precedido de uma preposi\u00e7\u00e3o exigida pelo verbo.<\/p>\n

O Brasil d\u00e1 cr\u00e9dito ao\u00a0pequeno produtor rural.<\/strong><\/p>\n

MODO DE ENCONTR\u00c1-LO:<\/strong>\u00a0fazem-se as perguntas, ap\u00f3s o verbo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Verbo<\/strong><\/td>\no qu\u00ea?<\/td>\n<\/tr>\n
quem?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Obedecemos aos nossos pais. (Obedecemos a quem?)<\/p>\n

Resposta –<\/strong>\u00a0Aos nossos pais. (OI)<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0vem sempre associado a um verbo transitivo.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:\u00a0<\/strong>liga-se ao verbo atrav\u00e9s de preposi\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria exigida por ele.<\/p>\n

Quanto ao valor:\u00a0<\/strong>indica o paciente ou o destinat\u00e1rio da a\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n

As preposi\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n

Como o objeto indireto costuma vir regido de preposi\u00e7\u00e3o, conv\u00e9m n\u00e3o esquec\u00ea-las.<\/p>\n

As preposi\u00e7\u00f5es simples s\u00e3o:\u00a0<\/strong>a, ante, ap\u00f3s, at\u00e9, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (pelo), sem, sob, sobre, tr\u00e1s.<\/p>\n

Objeto direto ou indireto pleon\u00e1stico<\/strong><\/p>\n

Costuma-se repetir o objeto, quando se quer chamar a aten\u00e7\u00e3o para ele; s\u00e3o os\u00a0objetos pleon\u00e1sticos, que aparecem sob a forma de pronome \u00e1tono.<\/strong><\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
A vida,<\/strong><\/td>\no vento a levou.<\/td>\n<\/tr>\n
Objeto direto<\/td>\nobj. direto pleon\u00e1stico<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\n\n\n\n
Ao indiscreto,<\/strong><\/td>\nn\u00e3o lhe confio nada.<\/td>\n<\/tr>\n
Objeto indireto<\/td>\nobj. indireto pleon\u00e1stico<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica dos pronomes obl\u00edquos<\/strong><\/p>\n

Como voc\u00ea j\u00e1 estudou tal fun\u00e7\u00e3o, eis apenas uma s\u00edntese:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Fun\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\nObjeto direto <\/p>\n

Objeto indireto<\/p>\n

Adjunto adnominal<\/td>\n

Objeto direto<\/td>\nObjeto indireto <\/p>\n

Adjunto adnominal<\/td>\n<\/tr>\n

Sing.<\/td>\n1.\u00aa<\/td>\nme<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2.\u00aa<\/td>\nte<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3.\u00aa<\/td>\nse<\/td>\no, a (lo, la, no, na)<\/td>\nlhe<\/td>\n= a ele(a) – OI<\/td>\n<\/tr>\n
= seu, sua(s) – A. adn.<\/td>\n<\/tr>\n
Plur.<\/td>\n1.\u00aa<\/td>\nnos<\/td>\n<\/td>\n\ufffd<\/td>\n<\/tr>\n
2.\u00aa<\/td>\nvos<\/td>\n<\/td>\n\ufffd<\/td>\n<\/tr>\n
3.\u00aa<\/td>\nse<\/td>\nos, as (los, las, nos, nas)<\/td>\nlhes = a eles(as) – OI<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Predicativo do objeto :<\/strong>\u00a0VTD + OD + PO<\/p>\n

Vimos que o predicativo do sujeito ocorre no predicado nominal ou no predicado verbo-nominal. O predicativo do objeto s\u00f3 ocorre no predicado verbo-nominal.<\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Teresa<\/td>\nencontrou<\/td>\na rapariga<\/td>\ntranstornada.<\/td>\n(J. Amado)<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nverbo transitivo direto<\/td>\nObjeto direto<\/td>\nPredicativo do objeto<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nObserve que “a rapariga” \u00e9 que est\u00e1 “transtornada”.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Julgo\u00a0ilus\u00f3ria<\/strong>\u00a0esta interpreta\u00e7\u00e3o. (Carlos Drummond de Andrade)<\/p>\n

Observe que podemos desdobrar a ora\u00e7\u00e3o em duas:<\/strong><\/p>\n

“(Eu) julgo esta interpreta\u00e7\u00e3o” + “esta interpreta\u00e7\u00e3o \u00e9 ilus\u00f3ria”. O predicativo “ilus\u00f3ria” refere-se ao objeto “interpreta\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

Observa\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n

Apenas o verbo chamar pode ter predicativo do objeto indireto.<\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

Eu lhe chamo estado de esp\u00edrito.(C. D. A.)<\/p>\n

Na passagem para a voz passiva, o predicativo do objeto (PO) se transforma em predicativo do sujeito (PS). Este \u00e9 um bom artif\u00edcio para reconhecer o predicativo do objeto.<\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
O j\u00fari<\/td>\nconsiderou<\/td>\np\u00e9ssimo<\/td>\no candidato.<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nVTD<\/td>\npred. do objeto<\/td>\nobj. direto<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\n\n\n\n
O candidato<\/td>\nfoi considerado<\/td>\np\u00e9ssimo<\/td>\npelo j\u00fari<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nloc. verbal de voz passiva<\/td>\npred. suj.<\/td>\nag. pass.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

PO\u00a0<\/strong>(voz ativa) = PS (voz passiva)<\/p>\n

Verbos que costumam exigir Predicativo do Objeto:\u00a0<\/strong>Chamar, julgar, considerar, eleger, encontrar, ver, nomear\u2026<\/p>\n

COMPLEMENTO NOMINAL<\/strong><\/p>\n

Assim como os verbos transitivos precisam de um termo que lhes complete o sentido, existem alguns nomes (substantivos, adjetivos e adv\u00e9rbios) que tamb\u00e9m necessitam de um complemento. Complemento nominal \u00e9 o termo da ora\u00e7\u00e3o que completa o sentido de um nome com o aux\u00edlio de uma preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

“O \u00f3dio ao mal \u00e9 amor do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.” (Rui Barbosa)<\/strong><\/p>\n

MODO DE ENCONTR\u00c1-LO: fazem-se as perguntas, ap\u00f3s o nome:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Nome<\/strong><\/td>\na qu\u00ea(m)?<\/td>\n<\/tr>\n
de qu\u00ea(m)?<\/td>\n<\/tr>\n
por qu\u00ea(m)?<\/td>\n<\/tr>\n
outras<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\n\n\n\n\n\n
quem?<\/td>\n<\/td>\no qu\u00ea?<\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 de qu\u00ea?<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
O vestiba<\/td>\ntem<\/td>\nnecessidade<\/td>\nde ajuda.<\/td>\n<\/tr>\n
Suj.<\/td>\nVTD<\/td>\nOD<\/td>\ncompl. nom. (CN)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>vem sempre associado a um nome de significa\u00e7\u00e3o transitiva.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:\u00a0<\/strong>liga-se ao nome sempre atrav\u00e9s de preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Quanto ao valor:\u00a0<\/strong>indica o alvo ou o ponto sobre o qual recai a a\u00e7\u00e3o do nome.<\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Protestaram contra a<\/td>\nqueima<\/td>\nda floresta<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nnome de significa\u00e7\u00e3o transitiva <\/p>\n

(subst.)<\/td>\n

compl. nom. (indica sobre quem recaiu a queima)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
Jamais seria<\/td>\ncapaz<\/td>\nde uma atitude assim<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nnome <\/p>\n

(adj.)<\/td>\n

CN<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
O j\u00fari agiu<\/td>\nfavoravelmente<\/td>\nao r\u00e9u<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nnome <\/p>\n

(adv.)<\/td>\n

CN<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Observa\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>Muitas vezes, o nome transitivo \u00e9 cognato de verbo transitivo.<\/p>\n

Amar\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0o trabalho<\/strong>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Amor\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ao trabalho.<\/strong><\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>N\u00e3o se deve confundir o CN com o OI.<\/p>\n

A ovelha\u00a0\u00a0 resiste\u00a0\u00a0\u00a0ao frio.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A ovelha\u00a0\u00a0 \u00e9\u00a0\u00a0 resistente\u00a0\u00a0\u00a0ao frio.<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Suj.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VTI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 OI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Suj.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PS(adj.)\u00a0\u00a0\u00a0 CN<\/strong><\/p>\n

AGENTE DA PASSIVA<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o termo da ora\u00e7\u00e3o que pratica a a\u00e7\u00e3o do verbo na voz passiva, auxiliado de preposi\u00e7\u00e3o por ou de.<\/p>\n\n\n\n\n
A m\u00e3e<\/td>\n\u00e9 amada<\/td>\npelo filho<\/td>\n<\/tr>\n
Suj.<\/td>\nloc. verbal passiva<\/td>\nag. passiva (AP)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

A forma verbal est\u00e1 na voz passiva, pois o sujeito (A m\u00e3e) \u00e9 paciente (sofre a a\u00e7\u00e3o verbal). O termo pelo filho pratica a a\u00e7\u00e3o verbal (ama a m\u00e3e). Na voz passiva, o termo que pratica a a\u00e7\u00e3o verbal \u00e9 o agente da passiva – AP ( = pelo filho).<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>vem sempre associado a um verbo transitivo na voz passiva.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:\u00a0<\/strong>liga-se ao verbo sempre atrav\u00e9s de preposi\u00e7\u00e3o (por, per, de)<\/p>\n

Quanto ao valor:<\/strong>\u00a0indica o elemento que executa a a\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n

Outros exemplos:<\/strong><\/p>\n

As matas s\u00e3o destru\u00eddas pelo homem.
\nA palestra foi dada por especialista.
\nA atriz foi cercada de f\u00e3s fan\u00e1ticos. (por\u2026)
\nA usina \u00e9 movida a vapor. (por\u2026)<\/p>\n

TERMOS ACESS\u00d3RIOS DA ORA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

S\u00e3o os termos que desempenham uma fun\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria na ora\u00e7\u00e3o. Acrescentam informa\u00e7\u00f5es secund\u00e1rias aos nomes e aos verbos.<\/p>\n

Adjunto adnominal
\nAdjunto adverbial
\nAposto
\nAdjunto adnominal<\/p>\n

\u00c9 o termo da ora\u00e7\u00e3o que qualifica ou determina o n\u00facleo substantivo de uma fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n\n\n
O\u00a0\u00a0 meu\u00a0\u00a0 colega\u00a0\u00a0 de turma<\/td>\ndescobriu<\/td>\num\u00a0\u00a0 livro\u00a0\u00a0 raro.<\/td>\n<\/tr>\n
AA\u00a0\u00a0 AA\u00a0\u00a0\u00a0 n\u00facleo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 AA<\/td>\n<\/td>\nAA\u00a0 n\u00facleo\u00a0 AA<\/td>\n<\/tr>\n
Suj.<\/td>\nVTD<\/td>\nOD<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0vem sempre associado a um nome.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:<\/strong>\u00a0liga-se ao nome com ou sem preposi\u00e7\u00e3o – sem a media\u00e7\u00e3o de um verbo.<\/p>\n

Quanto ao valor:\u00a0<\/strong>\u00e9 um atributo (qualificador – caracterizador) do nome a que se refere.<\/p>\n

O adjunto adnominal pode ser representado por:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
adjetivo<\/td>\nPessoa bondosa.<\/td>\n<\/tr>\n
locu\u00e7\u00e3o adjetiva<\/td>\nRel\u00f3gio de ouro.<\/td>\n<\/tr>\n
pronome possessivo<\/td>\n\n

Teus pais.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

pronome indefinido<\/td>\nAlguns amigos<\/td>\n<\/tr>\n
pronome demonstrativo<\/td>\n\n

Aquela fazenda.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

artigo<\/td>\nO autom\u00f3vel.<\/td>\n<\/tr>\n
numeral<\/td>\nTr\u00eas orquestras.<\/td>\n<\/tr>\n
pron. obl\u00edquo com<\/td>\nQuebro-te a cara. = Quebro a tua cara<\/td>\n<\/tr>\n
valor de possessivo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Adjunto adverbial<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o termo, representado por adv\u00e9rbio ou equivalente, que acrescenta uma circunst\u00e2ncia ao verbo, ou intensifica ou gradua a id\u00e9ia expressa por adjetivo, verbo ou adv\u00e9rbio.<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>vem associado a verbo, adjetivo ou adv\u00e9rbio e pode tamb\u00e9m se referir a todo o conjunto da ora\u00e7\u00e3o.
\nQuanto \u00e0 forma:\u00a0<\/strong>liga-se a esses elementos com ou sem preposi\u00e7\u00e3o.
\nQuanto ao valor:\u00a0<\/strong>indica circunst\u00e2ncias (de tempo, de lugar, de modo, de intensidade etc.) aos elementos a que se refere. N\u00e3o \u00e9 o agente nem o alvo do processo verbal.<\/p>\n

Exemplos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
A empreiteira<\/td>\nentregou<\/td>\na obra<\/td>\nna semana passada.<\/td>\n<\/tr>\n
Sujeito<\/td>\nVTD<\/td>\nOD<\/td>\nadj. adv. TEMPO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Os adjuntos adverbiais podem expressar v\u00e1rias circunst\u00e2ncias:<\/strong><\/p>\n

de tempo:\u00a0<\/strong>Agora desligue isso e v\u00e1 dormir.(F. S.)
\nde lugar:<\/strong>\u00a0Passou na rua lateral uma carro\u00e7a.(A. Meyer)
\nde causa:<\/strong>\u00a0Em\u00edlia empalideceu de susto.(M. Lobato)
\nde modo:\u00a0<\/strong>O pobre estudante ergueu-se com ligeireza.(J. M. M.)
\nde fim:<\/strong>\u00a0Pedrinho disp\u00f4s tudo para o ataque.(M. Lobato)
\nde d\u00favida:<\/strong>\u00a0Talvez pedisse \u00e1gua.(C. D. A.)
\nde nega\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>N\u00e3o te entregues \u00e0 m\u00e1goa v\u00e3.(M.B.)
\nde intensidade:<\/strong>\u00a0Macuna\u00edma estava muito contrariado.(M. de Andrade)
\nde meio:<\/strong>\u00a0Deixe; amanh\u00e3 hei de acord\u00e1-lo a pau de vassoura.(M. de Andrade)
\nde afirma\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>Conhe\u00e7o, de fato, seus motivos.<\/p>\n

Aposto<\/strong><\/p>\n

\u00c9 a palavra ou express\u00e3o que serve para explicar (desenvolver ou resumir) um substantivo ou equivalente por meio de palavras que, geralmente, v\u00eam entre v\u00edrgulas, depois de uma v\u00edrgula, dois pontos ou travess\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

Exemplo:<\/strong><\/p>\n

N\u00e3o sabia ela, Ernestina, que o pai dessa lastim\u00e1vel rapariga, Pedro Torresmo, jurara invadir a casa.(J. Amado)<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>vem sempre associado a um nome.
\nQuanto \u00e0 forma:<\/strong>\u00a0liga-se ao nome sem preposi\u00e7\u00e3o, exceto em casos raros. Identifica-se, normalmente, pela pontua\u00e7\u00e3o.
\nQuanto ao valor:\u00a0<\/strong>identifica ou esclarece o nome a que se associa, estabelecendo uma rela\u00e7\u00e3o de equival\u00eancia.<\/p>\n

Costuma-se classificar o aposto como:<\/strong><\/p>\n

enumerativo:<\/strong>\u00a0\u00c9 assim Lenine:<\/b>\u00a0esquivo, irasc\u00edvel, exigente.(M. Bandeira)
\nrecapitulativo:\u00a0<\/strong>(representado por tudo, nada, ningu\u00e9m, qualquer etc.) \u2026 seringa, term\u00f4metro, tesoura, gaze, esparadrapo, boneca, tudo se derrama pelo ch\u00e3o.(P. M. C)
\ndistributivo:<\/strong>\u00a0N\u00e3o se confunda economia com avareza<\/b>: a primeira \u00e9 virtude s\u00e1bia, a segunda, mis\u00e9ria s\u00f3rdida.(C. Neto)
\nespecificativo:<\/strong>\u00a0Cidade do Rio de Janeiro; Rua do Ouvidor; Marechal Deodoro; M\u00eas de setembro.<\/p>\n

Vocativo<\/strong><\/p>\n

\u00c9 o termo que serve apenas para chamar, invocar ou nomear um ser, podendo vir precedido de interjei\u00e7\u00e3o e caracterizando-se pela entoa\u00e7\u00e3o exclamativa. (= \u00f3\u2026)\u00a0CHAMAMENTO<\/strong>!<\/p>\n

\u00c9 um termo \u00e0 parte, n\u00e3o mantendo qualquer rela\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica com outro termo da ora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Exemplo:\u00a0<\/strong>N\u00e3o quero ser preso, Jesus, \u00f3 meu santo.(C. D. A.)<\/p>\n

Quanto \u00e0 rela\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>vem sempre isolado, isto \u00e9, n\u00e3o se liga sintaticamente a outro elemento da frase.<\/p>\n

Quanto \u00e0 forma:<\/strong>\u00a0vem sempre marcado por pausa (na escrita, v\u00edrgula).<\/p>\n

Quanto ao valor:\u00a0<\/strong>indica, na frase, a pessoa ou a coisa com que(m) falamos, ou a que(m) nos referimos, fazendo um chamado.<\/p>\n

An\u00e1lise Sint\u00e1tica \u2013 Portugu\u00eas<\/b><\/p>\n

A\u00a0an\u00e1lise sint\u00e1tica<\/strong>\u00a0tem sido causa de cr\u00f4nicas enxaquecas nos alunos de ensino m\u00e9dio. \u00c9 que muitos professores, por tradi\u00e7\u00e3o ou por comodidade, a t\u00eam transformado no pr\u00f3prio conte\u00fado do aprendizado da l\u00edngua, como se aprender portugu\u00eas fosse exclusivamente aprender an\u00e1lise sint\u00e1tica. O que deveria ser um instrumento de trabalho, um meio eficaz de aprendizagem, passou a ser um fim em si mesmo. Ora, nem todas as senten\u00e7as de uma l\u00edngua s\u00e3o pass\u00edveis de uma an\u00e1lise sint\u00e1tica completa, e ningu\u00e9m estuda a l\u00edngua s\u00f3 para saber de todos os componentes da frase.<\/p>\n

V\u00e1rios autores e mestres t\u00eam condenado o abuso no ensino da an\u00e1lise sint\u00e1tica, mas o assunto continua a ser, com algumas exce\u00e7\u00f5es, o “prato predileto” da cadeira de Portugu\u00eas. Apesar disso, ao chegar ao fim do curso, o estudante, em geral continua a n\u00e3o saber escrever, mesmo que seja capaz de destrinchar qualquer estrofe ou qualquer per\u00edodo, nomeclaturando devidamente todos os seus termos.<\/p>\n

Segundo Paul Thierry, “a l\u00edngua n\u00e3o foi criada para satisfazer os amantes da an\u00e1lise sint\u00e1tica”, se assim fosse a comunica\u00e7\u00e3o ficaria muito restrita e as frases de situa\u00e7\u00e3o e nominais n\u00e3o seriam consideradas mensagens intelig\u00edveis. O simples fato de algumas palavras se entrosarem segundo a sintaxe de uma l\u00edngua para tentar comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 condi\u00e7\u00e3o suficiente para lhe garantir inteligibilidade. A c\u00e9lebre frase de Chomsky \u00ad” Colorless green ideas sleep furiously (incolores id\u00e9ias verdes dormem furiosamente)” apresenta os tra\u00e7os de gramaticalidade integral; no entanto, constitui (fora, evidentemente, do plano metaf\u00f3rico, onde todas as interpreta\u00e7\u00f5es s\u00e3o poss\u00edveis) um enunciado incompreens\u00edvel no plano referencial-denotativo, pois h\u00e1 incompatibilidade l\u00f3gica entre seus componentes, que, se isoladamente t\u00eam sentido, no conjunto n\u00e3o t\u00eam.<\/p>\n

Neste contexto, as frases abaixo n\u00e3o s\u00e3o pass\u00edveis de an\u00e1lise sint\u00e1tica, mas s\u00e3o intelig\u00edveis, constituem um enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunica\u00e7\u00e3o, observe:<\/strong><\/p>\n

Tomara que chova!
\nEis-me aqui.
\nEra uma vez um pr\u00edncipe e uma princesa.<\/p>\n

A\u00a0An\u00e1lise sint\u00e1tica<\/strong>\u00a0deve ser estudada por associa\u00e7\u00e3o. \u00c9 assim que as id\u00e9ias de oposi\u00e7\u00e3o, impl\u00edcita nas ora\u00e7\u00f5es concessivas nos levar\u00e1 a ant\u00edtese; a de compara\u00e7\u00e3o e de ora\u00e7\u00e3o comparativa, \u00e0 de met\u00e1fora, e esta, por sua vez, a outras express\u00f5es com sentido figurado. O m\u00e9todo associativo e estrutural serve para orientar na exposi\u00e7\u00e3o de outras mat\u00e9rias da L\u00edngua Portuguesa. A an\u00e1lise sint\u00e1tica deve, antes de tudo, estimular o aluno a pensar, encontrar id\u00e9ias, coorden\u00e1-las, concaten\u00e1-las e a express\u00e1-las de maneira eficaz, clara, coerente e enf\u00e1tica.<\/p>\n

Fonte:<\/strong>\u00a0Col\u00e9gio S\u00e3o Francisco\/www.cursojuridico.com\/static.recantodasletras.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

An\u00e1lise Sint\u00e1tica \u2013 O que \u00e9 A\u00a0an\u00e1lise sint\u00e1tica\u00a0\u00e9 o processo de analisar a estrutura gramatical de uma frase ou sequ\u00eancia de s\u00edmbolos para determinar como suas partes se relacionam entre si. Ela verifica se a organiza\u00e7\u00e3o das palavras ou ocorr\u00eancias gramaticais est\u00e1 de acordo com as regras gramaticais formais de uma l\u00edngua. 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