Sinais Gr\u00e1ficos \u2013 O que s\u00e3o<\/b><\/p>\n
S\u00edmbolos gr\u00e1ficos<\/b>\u00a0s\u00e3o sinais visuais simples que transmitem significado sem palavras. Eles comunicam ideias instantaneamente a qualquer pessoa. Voc\u00ea os v\u00ea todos os dias ao se deslocar pelo mundo com agilidade.<\/p>\n
Um\u00a0s\u00edmbolo gr\u00e1fico<\/b>\u00a0\u00e9 uma imagem visual que representa uma ideia, a\u00e7\u00e3o ou objeto sem usar palavras. Ele funciona como um atalho para a comunica\u00e7\u00e3o. Por n\u00e3o depender da linguagem, qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo pode entend\u00ea-lo.<\/p>\n
Sinais Gr\u00e1ficos \u00e9<\/b>\u00a0o conjunto de sinais gr\u00e1ficos que possui basicamente duas fun\u00e7\u00f5es:<\/strong>\u00a0representar, na l\u00edngua escrita, as pausas e a entoa\u00e7\u00e3o da l\u00edngua falada, na tentativa de reconstituir o movimento vivo, recursos r\u00edtmicos e mel\u00f3dicos que a oralidade possui e dividir as partes do discurso que n\u00e3o t\u00eam entre si uma \u00edntima rela\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica.<\/p>\n EMPREGO DOS SINAIS GR\u00c1FICOS<\/strong><\/p>\n V\u00cdRGULA (,)<\/strong><\/p>\n Emprega-se a v\u00edrgula nos seguintes casos:<\/b><\/p>\n 1. para separar termos da mesma fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Pedro, Jo\u00e3o, Mateus e Tiago eram alguns dos ap\u00f3stolos de Jesus. (Pedro, Jo\u00e3o, Mateus e Tiago exercem a mesma fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica nessa ora\u00e7\u00e3o, ou seja, a de sujeito.) Exemplos:<\/b><\/p>\n Abrem-se l\u00edrios, e jasmins, e rosas, e cravos\u2026 Ou voc\u00ea presta aten\u00e7\u00e3o \u00e0 aula, ou voc\u00ea conversa, ou voc\u00ea sai da sala. Nem eu, nem tu, nem qualquer outra pessoa resolver\u00e1 este caso. Exemplos:<\/b><\/p>\n Cl\u00e1udia, ou sua irm\u00e3, dever\u00e1 ser a oradora da turma. Cl\u00e1udia ou sua irm\u00e3 dever\u00e1 ser a oradora da turma. Exemplos:<\/b><\/p>\n A primavera despertava as flores, e os coqueiros balan\u00e7avam pregui\u00e7osos ao vento. (Neste exemplo, o \u201ce\u201d n\u00e3o est\u00e1 ligando flores a coqueiros, pois este termo \u00e9 sujeito da forma verbal balan\u00e7avam, e flores \u00e9 objeto direto de DESPERTAva que tem como sujeito a palavra primavera.) 2. para isolar o objeto direto anteposto ao verbo nas constru\u00e7\u00f5es em que ele aparece tamb\u00e9m com sua forma pleon\u00e1stica<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n A mesa, n\u00f3s a empurraremos. (A mesa = objeto direto \/ pronome a = objeto direto pleon\u00e1stico) 3. para isolar o aposto explicativo<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Alice, a diretora, estava muito feliz. (aposto = a diretora) 4. para isolar o vocativo<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Maria, porque n\u00e3o respondes? (vocativo = Maria) 5. para isolar o adjunto adverbial antecipado<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n No campo, a chuva \u00e9 sempre bem-vinda. (adjunto adverbial = No campo) Exemplos:<\/b><\/p>\n Ali v\u00e1rias pessoas discutiam sobre futebol. Ali, v\u00e1rias pessoas discutiam sobre futebol. 6. para se separar a localidade da data, e nos endere\u00e7os 7. para marcar a supress\u00e3o do verbo numa ora\u00e7\u00e3o (zeugma) 8. para separar ora\u00e7\u00f5es coordenadas assind\u00e9ticas, isto \u00e9, separar ora\u00e7\u00f5es que n\u00e3o apresentam conjun\u00e7\u00f5es que as interliguem 9. para separar as ora\u00e7\u00f5es coordenadas sind\u00e9ticas adversativas, conclusivas e explicativas 10. para isolar certas express\u00f5es exemplificativas e de retifica\u00e7\u00e3o 11. para isolar o predicativo deslocado<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n A mulher, desesperada, correu em socorro do filho. Desesperada, a mulher correu em socorro do filho. 12. para isolar certas conjun\u00e7\u00f5es deslocadas<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Naquele dia, por\u00e9m, n\u00e3o pude vir. (todavia, contudo, entretanto, No entanto, etc.) 13. para isolar as ora\u00e7\u00f5es intercaladas 14. para isolar as ora\u00e7\u00f5es subordinadas adjetivas explicativas 15. para separar as ora\u00e7\u00f5es subordinadas adverbiais, principalmente quando antepostas \u00e0 principal (Exce\u00e7\u00e3o das comparativas).<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Quando se levantou, os seus olhos tinham uma imensa paz. Se chover muito, n\u00e3o irei \u00e0 casa de Paula. Apesar de ter ido ao passeio, ela n\u00e3o se alegrou. Ana \u00e9 t\u00e3o inteligente como a irm\u00e3. Exemplos:<\/b><\/p>\n As fam\u00edlias que se estabeleceram naquela favela de pequenas e sujas vielas, est\u00e3o preocupadas com os bandidos. Exemplos:<\/b><\/p>\n Marchar mais e mais, insistia o sargento. Sendo muitos os problemas, resolva-os sempre um por um. Incentivado, viajou para Londres. CASOS EM QUE N\u00c3O SE DEVE EMPREGAR A V\u00cdRGULA<\/b><\/p>\n A)\u00a0<\/b>N\u00e3o se deve separar por v\u00edrgula o sujeito de seu predicado, os verbos de seus complementos e destes os adjuntos adverbiais se vierem na ordem direta.<\/p>\n Ordem direta =\u00a0<\/strong>SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTOS + ADJUNTOS ADVERBIAIS<\/p>\n Exemplos:\u00a0<\/b>Pedro, comprou um livro no sebo. (errado) Pedro comprou, um livro no sebo. (errado) Pedro comprou um livro, no sebo. (errado) Pedro comprou um livro no sebo . (certo)<\/p>\n B)<\/b>\u00a0Segundo alguns gram\u00e1ticos mais antigos, n\u00e3o se deve colocar v\u00edrgula antes de \u201cetc\u201d, pois se trata de letras que abreviam a express\u00e3o latina \u201cet cetera\u201d, que significa \u201ce outras coisas\u201d, \u201ce o resto\u201d, \u201ce assim por diante\u201d. Nesse sentido, tamb\u00e9m \u00e9 conden\u00e1vel o uso da conjun\u00e7\u00e3o \u201ce\u201d antes de ETC.<\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Sandra comprou blusas, cal\u00e7as, meias e etc. (condenado) Sandra comprou blusas, cal\u00e7as, meias etc. (aceito) PONTO-E-V\u00cdRGULA (;)<\/b><\/p>\n Este sinal serve de intermedi\u00e1rio entre o ponto e a v\u00edrgula, aproximando-se ora mais de um ora mais de outro, segundo os valores pausais e mel\u00f3dicos que representa no texto. Apesar da imprecis\u00e3o deste sinal, pode-se estabelecer alguns empregos para ele.<\/p>\n 1.\u00a0<\/b>Serve para separar ora\u00e7\u00f5es coordenadas com certa extens\u00e3o e que possuam a mesma estrutura sint\u00e1tica, sobretudo, se possuem partes j\u00e1 divididas por v\u00edrgulas;<\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Das gra\u00e7as que h\u00e1 no mundo, as mais sedutoras s\u00e3o as da beleza; as mais picantes, as do esp\u00edrito; as mais comoventes, as do cora\u00e7\u00e3o. 2. Para separar ora\u00e7\u00f5es coordenadas assind\u00e9ticas de sentido contr\u00e1rio<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Cl\u00e1udio \u00e9 \u00f3timo filho; J\u00falio, ao contr\u00e1rio, preocupa constantemente seus pais. 3. Para separar ora\u00e7\u00f5es coordenadas adversativas e conclusivas quando se deseja (com o alongamento da pausa) acentuar o sentido adversativo ou conclusivo dessas ora\u00e7\u00f5es<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Pode a virtude ser perseguida; mas nunca desprezada. Estudei muito; n\u00e3o obtive, por\u00e9m, resultados satisfat\u00f3rios. Ele anda muito ocupado; n\u00e3o tem, por isso, respondido \u00e0s suas cartas. 4. Para separar os diversos itens de uma lei, decreto, portaria, regulamento, exposi\u00e7\u00e3o de motivos, etc<\/b><\/p>\n Exemplo:<\/b><\/p>\n Artigo 187 – O processo ser\u00e1 iniciado:<\/strong><\/p>\n I \u2013<\/strong>\u00a0por auto de infra\u00e7\u00e3o; 5. Para separar itens diferentes de uma enumera\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>O Brasil produz caf\u00e9, milho, arroz; cacha\u00e7a, cerveja, vinho. (Separando g\u00eaneros aliment\u00edcios de bebidas)<\/p>\n 6. Para separar os itens de uma explica\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>A introdu\u00e7\u00e3o dos computadores pode acarretar duas conseq\u00fc\u00eancias:<\/strong>\u00a0uma, de natureza econ\u00f4mica, \u00e9 a redu\u00e7\u00e3o de custos; a outra, de implica\u00e7\u00f5es sociais, \u00e9 a demiss\u00e3o de funcion\u00e1rios.<\/p>\n PONTO (.)<\/b><\/p>\n O ponto assinala a pausa m\u00e1xima da voz. Serve para indicar o t\u00e9rmino de uma ora\u00e7\u00e3o absoluta ou de um per\u00edodo composto. Quando os per\u00edodos simples e compostos mant\u00eam entre si uma seq\u00fc\u00eancia do pensamento, ser\u00e3o separados por um ponto chamado de \u201cponto simples\u201d; e o per\u00edodo seguinte que expressa uma conseq\u00fc\u00eancia ou uma continua\u00e7\u00e3o do per\u00edodo anterior ser\u00e1 escrito na mesma linha. Por\u00e9m, se houver um corte, uma interrup\u00e7\u00e3o na seq\u00fc\u00eancia do pensamento, o per\u00edodo seguinte se iniciar\u00e1 na outra linha, sendo o ponto do per\u00edodo anterior chamado de \u201cponto par\u00e1grafo\u201d.<\/p>\n Finalmente, quando um ponto encerra um enunciado, d\u00e1-se o nome de \u201cponto final\u201d.<\/p>\n O ponto serve ainda para abreviar palavras.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>V. S. = Vossa Senhoria; prof. = professor, etc.<\/p>\n DOIS PONTOS (:)<\/b><\/p>\n Serve para marcar uma sens\u00edvel suspens\u00e3o da voz na melodia de uma frase n\u00e3o conclu\u00edda.<\/p>\n Emprega-se nos seguintes casos:<\/b><\/p>\n 1. Antes de uma cita\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Como ele nada dissesse, o pai perguntou:\u00a0<\/strong>\u2013 Queres ou n\u00e3o queres ir? 2. Antes de uma enumera\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>T\u00ednhamos dezenas de amigos:<\/strong>\u00a0Pedro, Jo\u00e3o, Carlos, Lu\u00eds, mas nenhum deles entendeu nosso problema.<\/p>\n 3. Antes de uma explica\u00e7\u00e3o, uma s\u00edntese ou uma conseq\u00fc\u00eancia do que foi enunciado, ou ainda antes de uma complementa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n A raz\u00e3o \u00e9 clara:\u00a0<\/strong>achava sua conversa menos interessante que a dos outros rapazes. Exemplos:\u00a0<\/b>Prezado Senhor, Prezado Senhor. Prezado Senhor<\/strong>: Prezado Senhor<\/p>\n PONTO DE INTERROGA\u00c7\u00c3O (?)<\/b><\/p>\n \u00c9 um sinal que indica uma pausa com entoa\u00e7\u00e3o ascendente.<\/p>\n Emprega-se nos seguintes casos:<\/strong><\/p>\n 1. Nas interroga\u00e7\u00f5es diretas<\/b><\/p>\n Exemplos:\u00a0<\/b>Quem vai ao teatro hoje? Que \u00e9 Deus?<\/p>\n 2. Pode-se combinar o ponto de interroga\u00e7\u00e3o com o ponto de exclama\u00e7\u00e3o quando a pergunta tamb\u00e9m expressar uma surpresa<\/b><\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>\u2013 Ana desmanchou o noivado de cinco anos. \u2013 Por qu\u00ea?!<\/p>\n 3. Quando houver muita d\u00favida na pergunta, costuma-se colocar retic\u00eancias ap\u00f3s o ponto de interroga\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplos:\u00a0<\/b>\u2013 Ent\u00e3o?\u2026 Qual o caminho que devemos seguir?\u2026 \u2013 E voc\u00ea tamb\u00e9m n\u00e3o sabe?\u2026<\/p>\n PONTO DE EXCLAMA\u00c7\u00c3O (!)<\/b><\/p>\n Neste sinal, a pausa e a entoa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o uniformes, j\u00e1 que somente no contexto em que est\u00e1 inserida a frase exclamativa poderemos interpretar a inten\u00e7\u00e3o do escritor, pois s\u00e3o v\u00e1rias as possibilidades da inflex\u00e3o exclamativa como, por exemplo, as frases que exprimem espanto, surpresa, alegria, entusiasmo, c\u00f3lera, dor, s\u00faplica, etc.<\/p>\n Normalmente se emprega nos seguintes casos:<\/b><\/p>\n 1. Depois de interjei\u00e7\u00f5es ou de termos equivalentes como os vocativos intensos, as ap\u00f3strofes<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n \u2013 Ai! Ui! \u2013 gritava o menino. 2. Depois de um imperativo<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n \u2013 N\u00e3o vai! Volta, meu filho! Observa\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Para acentuar a inflex\u00e3o da voz e a dura\u00e7\u00e3o das pausas pedidas por certas formas exclamativas, pode-se empregar os seguintes recursos:<\/strong><\/p>\n A)<\/b>\u00a0Combinar-se o ponto de exclama\u00e7\u00e3o ao de interroga\u00e7\u00e3o quando a entoa\u00e7\u00e3o numa frase interrogativa for sensivelmente mais exclamativa.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>Para que voc\u00ea veio me contar essas hist\u00f3rias a esta hora da noite!?<\/p>\n B)<\/b>\u00a0Emprega-se a combina\u00e7\u00e3o acima mais retic\u00eancias para dar \u00e0 frase mais um matiz<\/strong>: o da incerteza.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>\u2013 Coitado! Envolvido com drogas, quem poder\u00e1 dizer como acabar\u00e1!?\u2026<\/p>\n C) Repete-se o ponto de exclama\u00e7\u00e3o para marcar um refor\u00e7o especial na dura\u00e7\u00e3o, na intensidade ou na altura da voz.<\/b><\/p>\n Exemplo:<\/b><\/p>\n \u2013 Canalhas!!! N\u00e3o escapar\u00e3o \u00e0 Justi\u00e7a Divina!!! RETIC\u00caNCIAS (\u2026)<\/b><\/p>\n Serve para marcar a suspens\u00e3o da melodia na frase.<\/p>\n Emprega-se em casos muito variados como:<\/b><\/p>\n 1. Para interromper uma id\u00e9ia, um pensamento, a fim de se fazer ou n\u00e3o, logo ap\u00f3s, uma considera\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>\u2013 Quanto ao seu pai\u2026 \u00e0s vezes penso\u2026 Mas asseguro-lhe que \u00e9 verdade quase tudo que se contam por a\u00ed sobre homens que enriqueceram facilmente.<\/p>\n 2. Para marcar suspens\u00f5es provocadas por hesita\u00e7\u00e3o, surpresa, d\u00favida ou timidez de quem fala. E ainda, certas inflex\u00f5es de alegria, tristeza, c\u00f3lera, ironia, etc<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n \u2013 Rapaz, veja l\u00e1\u2026 pensa bem no que vai fazer\u2026 \u2013 alertou o amigo. 3. Para indicar que a id\u00e9ia contida na frase deve ser completada pela imagina\u00e7\u00e3o do leitor<\/b><\/p>\n Exemplos:\u00a0<\/b>\u201cDuas horas te esperei. Duas mais te esperaria. Se gostas de mim, n\u00e3o sei\u2026 Algum dia h\u00e1 de ser dia.\u201d (F. Pessoa)<\/p>\n 4. Para indicar uma interrup\u00e7\u00e3o brusca da frase<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n (Um personagem corta a fala de outro) \u2013 A senhora ia dizer que\u2026 \u2013 Nada\u2026 Esquece tudo isto. A)\u00a0<\/b>Se a fala do personagem continua depois da interrup\u00e7\u00e3o, costuma-se colocar retic\u00eancias no in\u00edcio da frase.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>\u2013 Eu pedi que fizesse a li\u00e7\u00e3o\u2026 \u2013 Que li\u00e7\u00e3o? N\u00e3o h\u00e1 li\u00e7\u00e3o alguma. \u2013 \u2026a li\u00e7\u00e3o sobre a vida de Ghandi.<\/p>\n B)\u00a0<\/b>As retic\u00eancias podem formar uma linha inteira de pontos para indicar a supress\u00e3o de palavras ou de linhas omitidas na c\u00f3pia ou tradu\u00e7\u00e3o de uma obra. Podem ainda vir entre par\u00eanteses no in\u00edcio e no fim de um trecho selecionado.<\/p>\n PAR\u00caNTESES ()<\/b><\/p>\n S\u00e3o empregados para intercalar, num texto, qualquer indica\u00e7\u00e3o ou informa\u00e7\u00e3o acess\u00f3ria de car\u00e1ter secund\u00e1rio.<\/p>\n Exemplos em que se empregam os par\u00eanteses:<\/b><\/p>\n 1. Numa explica\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Beto (tinha esse apelido desde crian\u00e7a) n\u00e3o gostava de viajar. Observa\u00e7\u00f5es:<\/b><\/p>\n A)\u00a0<\/b>Os par\u00eanteses podem ser usados tamb\u00e9m para isolar ora\u00e7\u00f5es intercaladas, sendo mais freq\u00fcentes, no entanto, para este fim, as v\u00edrgulas e os travess\u00f5es.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>Mais uma vez (contaram-me) a pol\u00edcia tinha conseguido deitar a m\u00e3o naquele perigoso bandido.<\/p>\n B)\u00a0<\/b>Os par\u00eanteses muito longos devem ser evitados, pois prejudicam a clareza do per\u00edodo. Na leitura, a frase que vem entre par\u00eanteses deve ser pronunciada em tom mais baixo. Na escrita, a frase inicia-se por mai\u00fascula somente quando constituir ora\u00e7\u00e3o \u00e0 parte, completa, contendo uma considera\u00e7\u00e3o ou pensamento independente. Neste caso, \u00e9 comum se colocar os par\u00eanteses depois do ponto final.<\/p>\n Exemplo:\u00a0<\/b>\u201cExistem jovens, por exemplo, que s\u00f3 conseguem crescer se tiverem uma sogra tirana. (\u00c9 bastante comum Afrodite \u201csurgir\u201d em sogras. A madrasta m\u00e1 \u00e9 outro exemplo.)\u201d<\/p>\n C)\u00a0<\/b>O asterisco entre par\u00eanteses chama a aten\u00e7\u00e3o do leitor para alguma observa\u00e7\u00e3o ou nota final da p\u00e1gina ou do texto.<\/p>\n ASPAS (\u201c)<\/b><\/p>\n S\u00e3o empregadas nos seguintes casos:<\/b><\/p>\n 1. No in\u00edcio e no fim de uma cita\u00e7\u00e3o ou transcri\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria 2. Para fazer sobressair palavra ou express\u00f5es que, geralmente, n\u00e3o s\u00e3o comuns \u00e0 linguagem normal (estrangeirismos, arca\u00edsmos, neologismos, g\u00edrias, etc.) 3. Para real\u00e7ar o significado de qualquer palavra ou express\u00e3o, ou para marcar um sentido que n\u00e3o seja o usual 4. Para fazer sobressair o t\u00edtulo de uma obra liter\u00e1ria, musical, etc.<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n Adorei ler \u201cNosso Lar\u201d, de Andr\u00e9 Luiz. Voc\u00ea gostou do disco \u201cSozinho\u201d, do Caetano Veloso? TRAVESS\u00c3O (-)<\/strong><\/p>\n Emprega-se nos seguintes casos:<\/b><\/p>\n 1. Para indicar, nos di\u00e1logos, a mudan\u00e7a de interlocutor 2. Para isolar, num contexto, palavras ou ora\u00e7\u00f5es intercaladas 3. Para dar mais realce a uma express\u00e3o ou ora\u00e7\u00e3o, pode-se empregar o travess\u00e3o em lugar dos dois pontos 4. Para substituir um termo j\u00e1 mencionado (uso comum nos dicion\u00e1rios)<\/b><\/p>\n Exemplo:<\/b><\/p>\n p\u00e9, s. m.:\u00a0<\/strong>parte inferior do corpo humano; ASTERISCO (*)<\/b><\/p>\n Serve para chamar a aten\u00e7\u00e3o do leitor para alguma nota ao final da p\u00e1gina ou do cap\u00edtulo.<\/p>\n Sinais Gr\u00e1ficos \u2013 Palavras<\/b><\/p>\n Sinais gr\u00e1ficos<\/strong>\u00a0ou diacr\u00edticos s\u00e3o certos sinais que se juntam \u00e0s letras, geralmente para lhes dar um valor fon\u00e9tico especial e permitir a correta pron\u00fancia das palavras.<\/p>\n Til (~)<\/strong><\/p>\n Indica nasalidade.<\/p>\n Exemplos<\/b><\/p>\n ma\u00e7\u00e3 Trema (\u00a8)<\/strong><\/p>\n Indica que o u dos grupos gue, gui, que, qui \u00e9 proferido e \u00e1tono.<\/p>\n Exemplos<\/b><\/p>\n ling\u00fci\u00e7a Ap\u00f3strofo (\u2018)<\/strong><\/p>\n Indica a supress\u00e3o de uma vogal. Pode existir em palavras compostas, express\u00f5es e poesias.<\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n caixa-d\u2019\u00e1gua H\u00edfen (-)<\/strong><\/p>\n Regras Gerais<\/strong><\/p>\n Emprega-se o h\u00edfen:<\/strong><\/p>\n a- em palavras compostas.<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n beija-flor b- para ligar pronomes \u00e1tonos \u00e0s formas verbais<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n dar-lhe c- para separar palavras em fim de linha.<\/b><\/p>\n d- para ligar algumas palavras precedidas de prefixos<\/b><\/p>\n Exemplos:<\/b><\/p>\n auto-educa\u00e7\u00e3o Observa\u00e7\u00e3o:<\/b><\/p>\n O uso do h\u00edfen \u00e9 regulamentado pelo Pequeno Vocabul\u00e1rio Ortogr\u00e1fico da L\u00edngua Portuguesa.Por se tratar de um item extremamente complexo, com regras confusas e extensas, os autores s\u00e3o contradit\u00f3rios quando tratam do assunto.Procuramos sintetizar em um quadro o uso do h\u00edfen com os prefixos mais comuns.<\/p>\n Uso do h\u00edfen com os prefixos mais comuns<\/strong><\/p>\n exce\u00e7\u00e3o<\/b>: extraordin\u00e1rio<\/td>\n<\/tr>\n 5- Acento agudo<\/strong><\/p>\n Indica vogal t\u00f4nica aberta:<\/b><\/p>\n p\u00f3 6- Acento circunflexo<\/strong><\/p>\n Indica vogal t\u00f4nica fechada:<\/b><\/p>\n astr\u00f4nomo 7- Acento grave<\/strong><\/p>\n Sinal indicador de crase:<\/b><\/p>\n \u00e0 8- Cedilha<\/strong><\/p>\n Indica que o c tem som de ss:<\/b><\/p>\n pan\u00e7a Aten\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>O cedilha s\u00f3 \u00e9 acompanhado pelas voagais\u00a0a,o,u<\/b><\/p>\n Fonte:<\/strong>\u00a0Col\u00e9gio S\u00e3o Francisco\/www.priberam.pt\/intervox.nce.ufrj.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sinais Gr\u00e1ficos, Utiliza\u00e7\u00e3o, Exemplos, O que s\u00e3o, Uso, L\u00edngua Portuguesa, Portugu\u00eas, Emprego, Ponto, Regras, Fun\u00e7\u00e3o, Sinais Gr\u00e1ficos<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[354],"tags":[],"class_list":["post-81030","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-portugues"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nAna vendeu um sof\u00e1, duas poltronas, uma estante e uma mesinha. (sof\u00e1, poltronas, estante e mesinha funcionam, aqui, como objetos diretos da ora\u00e7\u00e3o.)
\nObserva\u00e7\u00f5es:<\/b>\u00a0Quando as conjun\u00e7\u00f5es \u201ce\u201d, \u201cou\u201d e \u201cnem\u201d vierem repetidas numa enumera\u00e7\u00e3o, dando \u00eanfase ao que se diz, costuma-se separar os termos coordenados.<\/p>\n
\nQuando se usa a conjun\u00e7\u00e3o \u201cou\u201d para indicar equival\u00eancia entre dois termos, pode-se ou n\u00e3o empregar-se uma v\u00edrgula antes da conjun\u00e7\u00e3o e outra depois da palavra que indica equival\u00eancia.<\/p>\n
\nTorna-se necess\u00e1ria a v\u00edrgula antes da conjun\u00e7\u00e3o \u201ce\u201d quando servir para separar ora\u00e7\u00f5es coordenadas que tenham sujeitos diferentes.<\/p>\n
\nEle dizia muitas coisas, e sua esposa s\u00f3 ouvia.<\/p>\n
\nO homem, f\u00ea-lo Deus \u00e0 sua semelhan\u00e7a. (O homem = objeto direto \/ lo = objeto direto pleon\u00e1stico)
\nOs sapatos, Jo\u00e3o os comprou na C&A. (Os sapatos = objeto direto \/ os = objeto direto pleon\u00e1stico)<\/p>\n
\nJoaquim Jos\u00e9 da Silva Xavier, o Tiradentes, foi enforcado por lutar pela nossa independ\u00eancia. (aposto = o Tiradentes)<\/p>\n
\nAjuda-me, Senhor, neste trabalho. (vocativo = Senhor)<\/p>\n
\nAma, com f\u00e9 e orgulho, a terra em que nasceste. (adjunto adverbial = com f\u00e9 e orgulho)
\nPela manh\u00e3, fui ao s\u00edtio de meu av\u00f4. (adjunto adverbial = Pela manh\u00e3)
\nNo entanto, quando o adjunto for constitu\u00eddo de apenas um adv\u00e9rbio, a v\u00edrgula ser\u00e1 facultativa.<\/p>\n
\nHoje n\u00e3o comprei o jornal. Hoje, n\u00e3o comprei o jornal.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>Rio de Janeiro, 31 de julho de 1957. Rua Barata Ribeiro, 200, ap. 101, Copacabana.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>Eu fui de \u00f4nibus; ela, de avi\u00e3o. Os valorosos levam as feridas; e os venturosos, os pr\u00eamios.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>Acendeu um cigarro, cruzou as pernas, estalou os dedos. Vim, vi, venci.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>N\u00e3o me disseste nada, mas eu vi tudo. Ana namorava Carlos, entretanto n\u00e3o o amava. Tu \u00e9s homem, logo \u00e9s mortal. Estou com o mapa no carro, portanto n\u00e3o errarei o caminho. Venha, que j\u00e1 \u00e9 tarde. N\u00e3o fumes aqui, porque \u00e9 perigoso. Volte amanh\u00e3, pois o diretor n\u00e3o o atender\u00e1 hoje.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>Al\u00e9m disso, por exemplo, isto \u00e9, ou seja, a saber, ali\u00e1s, digo, minto, ou melhor, ou antes, outrossim, com efeito, a meu ver, por assim dizer, por outra, etc.<\/p>\n
\nCansados, os meninos dormiram mesmo no ch\u00e3o. Os meninos, cansados, dormiram mesmo no ch\u00e3o.<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Quando a conjun\u00e7\u00e3o \u201cpois\u201d for conclusiva, vir\u00e1 sempre depois do verbo da ora\u00e7\u00e3o a que pertence e, portanto, isolada por v\u00edrgulas.
\nExemplo:\u00a0<\/b>As j\u00f3ias n\u00e3o eram, pois, t\u00e3o valiosas assim.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>Amanh\u00e3 mesmo vou embora, assegurou Rog\u00e9rio, batendo a porta da rua. Ele sabia que, mesmo comprometendo a sua seguran\u00e7a, precisava fazer a den\u00fancia.
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Neste caso, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel substituir as v\u00edrgulas por travess\u00f5es.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>L\u00e9a, que tem manias estranhas, entrou na sala agora. O homem, que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00f5es:\u00a0<\/b>\u2013 Pode-se separar as ora\u00e7\u00f5es adjetivas restritivas quando muito extensas no per\u00edodo ou no encontro dos verbos;<\/p>\n
\nO homem que falou, representou-me na reuni\u00e3o.
\n\u2013 S\u00e3o tamb\u00e9m separadas por v\u00edrgulas as ora\u00e7\u00f5es reduzidas de infinitivo, de ger\u00fandio e de partic\u00edpio que se antep\u00f5em \u00e0 ora\u00e7\u00e3o principal.<\/p>\n
\n\u2013 Quando houver um par\u00eantese no per\u00edodo, no lugar em que j\u00e1 exista uma v\u00edrgula, esta se coloca depois do par\u00eantese fechado, uma vez que este sempre esclarece o que ficou antes da v\u00edrgula, e n\u00e3o o que vem depois dela.
\nExemplo:<\/b>\u00a0Estava M\u00e1rio em sua casa (nenhum prazer sentia fora dela), quando ouviu gritos na rua.<\/p>\n
\nNo entanto, o Acordo Ortogr\u00e1fico que est\u00e1 vigendo no Brasil determina que se use, obrigatoriamente, a v\u00edrgula antes de etc.
\nExemplo:<\/b>\u00a0Acordou, tomou caf\u00e9, tomou banho, etc.
\nQuando a frase termina com \u201cetc.\u201d, basta colocar um ponto, que acaba tendo duplo papel:<\/strong>\u00a0o de marcar a abreviatura da express\u00e3o e o de encerrar o per\u00edodo. \u00c9 o que se v\u00ea nos dicion\u00e1rios e no \u201cFormul\u00e1rio Ortogr\u00e1fico Oficial\u201d em todos os casos em que se emprega essa abreviatura.<\/p>\n
\nNos dias de hoje, \u00e9 preciso andar com cautela; antigamente, a vida era mais tranq\u00fcila.<\/p>\n
\nUns se esfor\u00e7am, lutam, criam; outros vegetam, dormem, desistem.<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Em certos casos, a \u00eanfase dada a essas ora\u00e7\u00f5es pode pedir o emprego do ponto em lugar do ponto-e-v\u00edrgula.
\nExemplo:\u00a0<\/b>O exame de f\u00edsica foi bastante dif\u00edcil. Entretanto, o de portugu\u00eas foi bem melhor.<\/p>\n
\nII \u2013<\/strong>\u00a0por peti\u00e7\u00e3o do contribuinte interessado;
\nIII \u2013\u00a0<\/strong>por notifica\u00e7\u00e3o, ou representa\u00e7\u00e3o verbal ou escrita.<\/p>\n
\nDisse Machado de Assis:\u00a0<\/strong>\u201cA solid\u00e3o \u00e9 oficina de id\u00e9ias.\u201d<\/p>\n
\nE a felicidade traduz-se por isto<\/strong>: criarem-se bons h\u00e1bitos durante toda a vida.
\nNo quartel, quem manda \u00e9 o sargento<\/strong>: s\u00f3 nos cabe ouvir e obedecer.
\nAquela m\u00e3e preocupava-se com uma coisa s\u00f3<\/strong>: o futuro dos filhos.
\n\u201cN\u00e3o sou alegre nem sou triste:<\/b>\u00a0sou poeta.\u201d (C. Meireles)
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Nos vocativos de cartas, of\u00edcios, etc, usa-se v\u00edrgula, ponto, dois pontos ou nenhuma pontua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\n\u2013 Credo em cruz! \u2013 gemeu Raimundo.
\n\u2013 Adeus, Senhor!
\n\u00d3 P\u00e1tria amada, idolatrada, Salve! Salve!\u201d<\/p>\n
\n\u2013 Direita, volver!
\nN\u00e3o matar\u00e1s!<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Deve-se evitar usar este recurso quando se enviar um texto para uma pessoa cega que utilize computador com ledores de tela (como o Virtual Vision e o Sistema DOSVOX), que interpretam estes pontos repetidos apenas como sinais de pontua\u00e7\u00e3o, n\u00e3o dando \u00e0 palavra ou \u00e0 frase antecedidas por eles nenhuma entoa\u00e7\u00e3o especial. Torna-se, neste sentido, obviamente desnecess\u00e1ria e mesmo in\u00fatil o emprego repetitivo dos pontos de interroga\u00e7\u00e3o e exclama\u00e7\u00e3o, posto que isto causar\u00e1 somente um extremo inc\u00f4modo aos ouvidos dos leitores\/ouvintes cegos.<\/p>\n
\n\u2013 Voc\u00ea\u2026 a\u00ed sozinha\u2026 n\u00e3o tem medo de ficar na rua a esta hora?
\n\u2013 Eu\u2026 eu\u2026 queria\u2026 um agasalho \u2013 respondeu solu\u00e7ando o mendigo.
\n\u2013 H\u00e1 quanto tempo n\u00e3o o via\u2026 l\u00e1grimas vieram-lhe aos olhos\u2026 foi um encontro inesquec\u00edvel.<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00f5es:<\/b><\/p>\n
\n2. Numa reflex\u00e3o, num coment\u00e1rio \u00e0 margem do que se afirma:\u00a0<\/b>Jorge mais uma vez (tinha consci\u00eancia disso) decidiu seu destino ao optar pela mudan\u00e7a de pa\u00eds.
\n3. Numa manifesta\u00e7\u00e3o emocional expressa geralmente em forma exclamativa ou interrogativa:\u00a0<\/b>\u201cHavia escola, que era azul, e tinha um mestre mau, de assustador pigarro\u2026 (Meu Deus! Que isto? Que emo\u00e7\u00e3o a minha quando estas coisas t\u00e3o singelas narro?)\u201d
\n4. Nas refer\u00eancias a datas, indica\u00e7\u00f5es bibliogr\u00e1ficas, etc:\u00a0<\/b>Kardec revela-nos em \u201cO Livro dos Esp\u00edritos\u201d (1857) os mist\u00e9rios do Mundo Invis\u00edvel.
\n5. Numa cita\u00e7\u00e3o na l\u00edngua de origem:\u00a0<\/b>Como disse algu\u00e9m<\/strong>: \u201cA natureza n\u00e3o d\u00e1 saltos\u201d (natura non saltit).<\/p>\n
\nExemplo:\u00a0<\/b>Fernando Pessoa nos revela em um de seus poemas que J\u00falio C\u00e9sar definiu bem toda a figura da ambi\u00e7\u00e3o quando disse<\/strong>: \u201cAntes o primeiro na aldeia do que o segundo em Roma\u201d.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>O Sistema DOSVOX \u00e9 um \u201csoftware\u201d especial para cegos. Os escravos chamavam meu bisav\u00f4 de \u201csinh\u00f4\u201d ou \u201cnhonh\u00f4\u201d. O diretor daquela escola p\u00fablica, para todos os alunos, era considerado \u201csangue bom\u201d.<\/p>\n
\nExemplos:\u00a0<\/b>O voc\u00e1bulo \u201cque\u201d pode ser analisado de v\u00e1rias maneiras. Ela deu um \u201cespet\u00e1culo\u201d no sagu\u00e3o do pr\u00e9dio. (A palavra ESPET\u00c1CULO aqui tem o sentido de ESC\u00c2NDALO.)
\nObserva\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0As aspas tamb\u00e9m podem ser empregadas no lugar dos travess\u00f5es em di\u00e1logos quando da mudan\u00e7a de interlocutor.
\nExemplos:\u00a0<\/b>\u201cVamos mudar de assunto\u201d, disse eu. \u201cOK, vamos ent\u00e3o falar de amor?\u201d replicou Clara. \u201cBoa id\u00e9ia!\u201d concordei, sorrindo-lhe.<\/p>\n
\nObserva\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/b>Quando as aspas abrangem parte do per\u00edodo, o sinal de pontua\u00e7\u00e3o \u00e9 colocado depois delas:\u00a0<\/strong>Na pol\u00edtica, ainda s\u00e3o bastante numerosos os \u201cpartid\u00e1rios do Brizolismo\u201d.
\nQuando, por\u00e9m, as aspas abrangem todo o per\u00edodo, o sinal de pontua\u00e7\u00e3o \u00e9 colocado antes delas:\u00a0<\/strong>\u201cNem tudo que reluz \u00e9 ouro.\u201d
\nQuando j\u00e1 existe aspas numa cita\u00e7\u00e3o ou numa transcri\u00e7\u00e3o, devemos usar a \u201caspa simples\u201d (\u2018), ou negrito, ou ainda letras de outro tipo para destacar o termo ou express\u00e3o desejados: Aquele cr\u00edtico de arte declarou assim<\/strong>: \u201cTodos admiravam o \u2018feeling\u2019 daquele artista\u201d.<\/p>\n
\nExemplo:\u00a0<\/b>\u2013 Voc\u00ea tem religi\u00e3o? \u2013 Sim, a do Amor.<\/p>\n
\nExemplo:\u00a0<\/b>O presidente declarou \u2013 e nem sabemos quanto lhe custou essa decis\u00e3o \u2013 que estava renunciando.<\/p>\n
\nExemplo:\u00a0<\/b>Era mesmo o meu quarto \u2013 a roupa da escola no prego atr\u00e1s da porta, o quadro da santa na parede\u2026<\/p>\n
\nde-moleque:<\/strong>\u00a0doce feito de amendoim.<\/p>\n
\nIr\u00e3
\n\u00f3rg\u00e3o<\/p>\n
\ntranq\u00fcilo<\/p>\n
\npau-d\u2019\u00e1gua<\/p>\n
\namor-perfeito<\/p>\n
\namar-te-ia<\/p>\n
\npr\u00e9-escolar<\/p>\n\n\n
\n Prefixos<\/th>\n Quando se ligam a palavras iniciadas por<\/th>\n Exemplos<\/th>\n<\/tr>\n \n infra-, intra-, ultra-, contra-, supra-, extra-, pseudo-, neo- auto-, semi-<\/td>\n Vogal, h, r e s<\/td>\n infra- estrutura, intra-uterino, ultra-rom\u00e2ntico, contra-senso, supra-sens\u00edvel, extra-oficial, pseudo-hermafrodita <\/p>\n \n anti-, ante-, arqui-, sobre-<\/td>\n H, R, S<\/td>\n ante-sala, anti-higi\u00eanico, sobre-sala<\/td>\n<\/tr>\n \n inter-, hiper-, super-<\/td>\n H, R<\/td>\n super-homem, inter-rela\u00e7\u00e3o, hiper-raivoso<\/td>\n<\/tr>\n \n sub-<\/td>\n R, B<\/td>\n sub-regi\u00e3o, sub-ra\u00e7a, sub-base<\/td>\n<\/tr>\n \n pan-, mal-, circum-<\/td>\n H ou vogal<\/td>\n mal-assombrado, circum-adjacente, pan-americano<\/td>\n<\/tr>\n \n bem-<\/td>\n Quando a palavra seguinte tem vida aut\u00f4noma<\/td>\n bem-amado, bem-humorado<\/td>\n<\/tr>\n \n al\u00e9m,aqu\u00e9m, rec\u00e9m, p\u00f3s, pr\u00e9, pr\u00f3<\/td>\n Sempre<\/td>\n pr\u00e9-escola, p\u00f3s-doutorado, pr\u00f3-diretas, al\u00e9m-mar<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nr\u00e9<\/p>\n
\ntr\u00eas<\/p>\n
\n\u00e0quele<\/p>\n
\nmu\u00e7ulmano
\nmo\u00e7o<\/p>\n