![\"Dia](\"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisconovo\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/dia-do-diretor-de-escola-1.jpg\")
Dia do Diretor de Escola<\/b><\/p>\n
O\u00a0diretor escolar<\/b>\u00a0\u00e9 aquele que devido a sua fun\u00e7\u00e3o, enfrenta press\u00e3o, resolve ou mesmo minimiza problemas e encontra solu\u00e7\u00f5es para suas decis\u00f5es buscando a coer\u00eancia, o bom senso e o equil\u00edbrio para agir segundo o embasamento legal e os conceitos \u00e9ticos que regem a a\u00e7\u00e3o educativa. Deste modo, desejamos que o dia de hoje sirva de reflex\u00e3o para a valoriza\u00e7\u00e3o do papel do\u00a0diretor escolar<\/b>\u00a0e que apesar do avan\u00e7o tecnol\u00f3gico as pessoas descubram que o potencial humano jamais poder\u00e1 ser substitu\u00eddo<\/p>\n
O\u00a0diretor de escola<\/b>\u00a0\u00e9, acima de tudo, um educador. Como tal, deve estar atento \u00e0s consequ\u00eancias educativas de suas decis\u00f5es e atos\u00a0administrativos, pois estes repercutem de forma profunda, e nem sempre aparente, na forma\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n
Voc\u00ea,\u00a0diretor de escola<\/b>, \u00e9 constantemente\u00a0desafiado a ter vis\u00e3o de futuro e a guiar as\u00a0pessoas (professores, alunos e colaboradores)\u00a0a viver os valores e princ\u00edpios defendidos e\u00a0praticados em suas escolas e institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O diretor faz toda a diferen\u00e7a dentro da escola. Uma boa gest\u00e3o \u00e9 a diferen\u00e7a para bons resultados. O diretor comanda uma equipe de funcion\u00e1rios, professores, coordenadores, alunos\u2026 Al\u00e9m da quest\u00e3o pedag\u00f3gica, est\u00e1 sempre atento ao dia a dia da unidade, dos estudantes\u2026 Resolve assuntos administrativos, atende pais, cuida de projetos, acompanha obras, etc.Seja l\u00e1 qual for o tamanho da escola, o n\u00famero de alunos ou tipo de ensino, sempre \u00e9 poss\u00edvel descobrir novos caminhos, colocar em pr\u00e1tica novas id\u00e9ias, e, a partir da\u00ed, envolver todo o grupo em torno dos mesmos objetivos.<\/p>\n
Diretor da escola:\u00a0<\/b>o protagonista esquecido<\/p>\n
Quando se fala em educa\u00e7\u00e3o, logo se pensa em professores e alunos. Cada vez h\u00e1 mais ind\u00edcios, por\u00e9m, de que esse foco na sala de aula \u00e9 o \u00edpico caso em que n\u00e3o conseguimos ver a floresta por estarmos t\u00e3o preocupados com as \u00e1rvores. Salas de aula n\u00e3o flutuam por a\u00ed, afinal<\/b>: o locus do ensino \u00e9 a escola, uma organiza\u00e7\u00e3o bastante complexa. que precisa reter bons profissionais, interessar e estimular alunos e agradar a pais e l\u00edderes pol\u00edticos. Quem rege essa orquestra toda \u00e9 o\u00a0diretor escolar.<\/b><\/p>\n
Sabemos relativamente pouco sobre ele.\u00a0Alguns estudos mostram que a maneira como um diretor chega ao cargo \u00e9 importante<\/b>: escolas que t\u00eam diretor escolhido por processos que envolvem provas seguidas de elei\u00e7\u00f5es, ou pelo menos via elei\u00e7\u00e3o, t\u00eam alunos que aprendem mais do que aquelas em que o diretor \u00e9 fruto de indica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.\u00a0Como costuma acontecer no Brasil, privilegiamos o caminho errado<\/b>: os \u00faltimos dados mostram que 46% dos diretores de nossas escolas chegaram ao posto por indica\u00e7\u00e3o de algu\u00e9m.<\/p>\n
Outro erro que cometemos \u00e9 imaginar que o diretor \u00e9 um mero burocrata respons\u00e1vel por administrar as instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas da escola e passar um corretivo nos baderneiros. O bom diretor, por\u00e9m, faz bem mais do que isso.\u00a0No livro \u201cOrganizing Schools for Improvement\u201d. os autores definem bem as quatro \u00e1reas que o gestor escolar deve dominar<\/b>: capacita\u00e7\u00e3o dos professores, cria\u00e7\u00e3o de um clima prop\u00edcio ao aprendizado, envolvimento com a fam\u00edlia e ensino ambicioso, visando ao ingresso na universidade.<\/p>\n
Alguns desses quesitos s\u00e3o dif\u00edceis de medir e quantificar.\u00a0O trabalho de um bom diretor \u00e9 indireto:<\/b>\u00a0assim como se nota o trabalho de um bom t\u00e9cnico pelo desempenho de seus jogadores, a virtuosidade de um diretor se manifesta pelo trabalho de seus professores. Um bom diretor consegue criar um clima ordeiro e organizado, em que alunos e professores podem dar o seu melhor com o m\u00ednimo de interrup\u00e7\u00f5es. Pesquisas demonstram que alunos aprendem mais naquelas escolas em que h\u00e1 um clima positivo e onde os professores reconhecem a lideran\u00e7a do seu diretor. Pesquisas internacionais (todas dispon\u00edveis em twitter.com\/gioschpe) comprovam que, quando o diretor tem poder para contratar e demitir professores, os alunos t\u00eam desempenho melhor. Outra pesquisa mostra que os diretores t\u00eam boa capacidade para prever, antes da contrata\u00e7\u00e3o, quais ser\u00e3o os professores excelentes e quais os ruins. Faria sentido, portanto, mudar o processo de sele\u00e7\u00e3o de professores, que hoje se resume a um concurso p\u00fablico que avalia quase tudo – menos a capacidade do sujeito de ensinar um determinado conte\u00fado -, para um processo que envolva uma entrevista com os bons\u00a0diretores escolares<\/b>.<\/p>\n
Um erro que cometemos \u00e9 imaginar que o diretor \u00e9 um mero burocrata respons\u00e1vel por administrar as instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas da escola<\/em>. O bom\u00a0diretor escolar<\/b>\u00a0\u00e9 um l\u00edder pedag\u00f3gico, al\u00e9m de ser um bom gestor. Nas escolas de primeiras s\u00e9ries, h\u00e1 evid\u00eancias de que o conhecimento do diretor sobre as mat\u00e9rias ensinadas e sua interven\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas dos professores – especialmente aqueles com dificuldades – melhoram o desempenho dos alunos. Nos anos mais avan\u00e7ados, \u00e9 imposs\u00edvel para um diretor dominar todas as \u00e1reas, de forma que seu impacto precisa ser indireto, mas n\u00e3o por isso ele \u00e9 menos importante.\u00a0Pesquisas sugerem, por exemplo, que em aulas de linguagem uma estrat\u00e9gia em que os alunos se engajam atrav\u00e9s de questionamentos e uma postura interativa facilita o aprendizado, enquanto em aulas de matem\u00e1tica ocorre o oposto<\/b>: estrat\u00e9gias em que o professor passa mais tempo explicando conceitos, formalizando o conhecimento, t\u00eam melhores resultados. O mau diretor acha que cada professor deve fazer o que bem entender.<\/p>\n O bom diretor julga que todos precisam de orienta\u00e7\u00e3o e que a escola deve ter um padr\u00e3o. Por isso \u00e9 que normalmente n\u00e3o se veem escolas com resultados muito d\u00edspares entre s\u00e9ries ou disciplinas. Ainda faltam pesquisas para esmiu\u00e7ar esse fen\u00f4meno, mas em minhas andan\u00e7as por escolas Brasil afora ficam claros dois fatores.\u00a0Primeiro, os semelhantes se atraem<\/b>: professor descompromissado procura escola de diretor idem, e bons diretores fazem o poss\u00edvel para afastar os maus professores e atrair os bons. Uma diretora arretada de escola p\u00fablica de Fortaleza me contou que uma de suas professoras tirava licen\u00e7a m\u00e9dica atr\u00e1s de licen\u00e7a m\u00e9dica. Ela tamb\u00e9m trabalhava em uma escola particular, s\u00f3 que a essa comparecia sempre. Quando a professora estava de licen\u00e7a, a diretora ligava para a escola particular e descobria se ela estava trabalhando. Depois de alguns meses em que teve seu comportamento desmascarado, a professora malandra pediu para sair. O segundo mecanismo \u00e9 atrav\u00e9s do exemplo. Quando um professor sabe que seu diretor est\u00e1 batalhando e que vai cobr\u00e1-lo, isso \u00e9 motivador.\u00a0E vice-versa<\/b>: visitei uma escola em Goi\u00e2nia em que a diretora resolveu afrouxar as cobran\u00e7as sobre alunos e professores porque queria se candidatar a vereadora e n\u00e3o convinha antagonizar ningu\u00e9m.\u00a0Os professores ficaram t\u00e3o desmotivados, e trataram seus alunos com tanta indiferen\u00e7a, que logo a escola saiu do controle<\/b>: os alunos, enraivecidos, come\u00e7aram at\u00e9 a riscar o carro de professores.<\/p>\n Outra marca do bom\u00a0gestor escolar<\/b>\u00a0\u00e9 a rela\u00e7\u00e3o com a comunidade. Em linhas gerais, os bons diretores atraem os pais, trazendo-os para peno da escola. S\u00f3 assim um pai ou m\u00e3e poder\u00e1 monitorar, cobrar e ajudar os filhos. Os maus gestores s\u00f3 se lembram de que os pais existem quando precisam culpar algu\u00e9m pelo insucesso da escola.\u00a0Eles costumam tratar os pais com menosprezo e dist\u00e2ncia<\/b>: para um pai marcar uma reuni\u00e3o com um diretor desses, \u00e9 miss\u00e3o imposs\u00edvel.\u00a0Bem diferente de uma marca freq\u00fcente do bom diretor<\/b>: ele espera pais e alunos no port\u00e3o da escola, todos os dias, na entrada e na sa\u00edda. \u00c9 uma oportunidade de estreitar o contato com os pais. comentar os problemas do dia a dia antes que cres\u00e7am e simplesmente se colocar \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de todos.<\/p>\n Ainda estamos longe de desvendar todos os mist\u00e9rios da boa\u00a0gest\u00e3o escolar<\/b>, mas a pesquisa traz tr\u00eas achados encorajadores. O primeiro \u00e9 que, no Brasil, onde a bagun\u00e7a administrativa \u00e9 generalizada, iniciativas muito simples para p\u00f4r a casa em ordem t\u00eam efeito significativo. Um programa de interven\u00e7\u00e3o na gest\u00e3o das escolas estaduais de S\u00e3o Paulo que se encontravam entre as 5% piores trouxe melhoras no aprendizado dos alunos de at\u00e9 incr\u00edveis 40%. Resultados que v\u00eam com medidas simples como oferecer mais aulas de refor\u00e7o, coibir faltas de professores e passar mais tempo visitando e acompanhando as salas de aula.<\/p>\n O segundo \u00e9 que o sal\u00e1rio do diretor est\u00e1 diretamente relacionado com o aprendizado dos alunos, ao contr\u00e1rio do sal\u00e1rio dos professores. \u00c9 bem mais barato e eficaz mexer no sal\u00e1rio de diretores (menos de 200.000 pessoas) do que no de professores e funcion\u00e1rios (mais de 5 milh\u00f5es).\u00a0Terceiro, o impacto da gest\u00e3o escolar \u00e9 enorme<\/b>: pesquisas americanas sugerem que um quarto da disparidade de desempenho entre escolas \u00e9 diretamente atribu\u00edvel a diferen\u00e7as de gest\u00e3o. Depois das a\u00e7\u00f5es dos professores em sala de aula (que respondem por um ter\u00e7o), esse \u00e9 o quesito mais importante na determina\u00e7\u00e3o do sucesso acad\u00eamico dos alunos.<\/p>\n Fonte:<\/strong>\u00a0revista \u201cVeja\u201drefletecomigo.blogspot.com.br\/www.ftd.com.br\/www.imil.org.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 12 de Novembro No\u00a0dia 12 de Novembro\u00a0comemoramos o\u00a0Dia do Diretor de Escolas. Dentre as muitas fun\u00e7\u00f5es que um Diretor escolar realiza, podemos mencionar as seguintes:\u00a0zelar pela \u00e1rea pedag\u00f3gica (ensino) e pela \u00e1rea administrativa; ser um rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas da escola diante da sociedade, dialogar com pais, alunos e funcion\u00e1rios na solu\u00e7\u00e3o de poss\u00edveis problemas que possam […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[300],"tags":[],"class_list":["post-61163","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-calendario-comemorativo"],"acf":[],"yoast_head":"\n