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Dia da Educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n28 de Abril<\/b><\/p>\n
O\u00a0Dia da Educa\u00e7\u00e3o<\/b>\u00a0\u00e9 celebrado principalmente em 28 de abril no Brasil e mundialmente. Estabelecida no ano 2000 no F\u00f3rum Mundial de Dakar, onde pa\u00edses assumiram compromissos para a universaliza\u00e7\u00e3o do ensino, combate ao analfabetismo e valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social e conviv\u00eancia cidad\u00e3.<\/p>\n
O objetivo da data \u00e9 enfatizar que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental para alcan\u00e7ar a paz global e o desenvolvimento sustent\u00e1vel. A mensagem \u00e9 enfatizar que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 crucial para escapar da pobreza, promover o crescimento econ\u00f4mico e desenvolver habilidades para um mundo digital em r\u00e1pida transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O significado da data \u00e9 promover a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.<\/p>\n
A data destaca a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o formal e familiar. 24 de janeiro \u00e9 o\u00a0Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o<\/b>, institu\u00eddo pela ONU.<\/p>\n
A ONU e organiza\u00e7\u00f5es como a UNESCO utilizam este dia para pressionar por um melhor acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e para garantir que a educa\u00e7\u00e3o seja priorizada como um “bem p\u00fablico” pelos governos.<\/p>\n
Dia da Educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n
A\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/b>\u00a0\u00e9 o processo de facilitar a aprendizagem. O conhecimento, habilidades, valores, cren\u00e7as e h\u00e1bitos de um grupo de pessoas que os transferem para outras pessoas, atrav\u00e9s da narrativa, discuss\u00e3o, ensino, treinamento ou pesquisa.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 ocorre atrav\u00e9s da palavra, mas tamb\u00e9m est\u00e1 presente em todas as nossas a\u00e7\u00f5es, sentimentos e atitudes. Geralmente, a educa\u00e7\u00e3o ocorre sob a orienta\u00e7\u00e3o de educadores, mas os alunos tamb\u00e9m podem se educar em um processo chamado aprendizagem autodidata. Qualquer experi\u00eancia que tenha um efeito formativo na forma como algu\u00e9m pensa, sente ou atenda pode ser considerada educacional.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o pode ter lugar em contextos formais ou informais. A educa\u00e7\u00e3o formal \u00e9 comumente dividida em v\u00e1rias etapas, como pr\u00e9- escola, escola prim\u00e1ria, ensino m\u00e9dio e depois faculdade, universidade ou magistrado.<\/p>\n
No final do treinamento, \u00e9 emitido certificado de estudos, que permite o acesso a um n\u00edvel mais avan\u00e7ado.<\/p>\n
H\u00e1 uma educa\u00e7\u00e3o conhecida como educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal que, ao contr\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o formal, n\u00e3o recebe um certificado que permita obter um novo n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o no final do treinamento, normalmente lugares que oferecem educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal s\u00e3o centros comunit\u00e1rios, institui\u00e7\u00f5es organiza\u00e7\u00f5es privadas, civis ou do Estado.<\/p>\n
Que a\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0deveria ser um dos maiores investimentos em qualquer pa\u00eds, ningu\u00e9m duvida. Mas a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 s\u00e9ria no Brasil. Apesar de \u00edndices demonstrarem que, cada vez mais, os \u00edndices de analfabetismo, de evas\u00e3o escolar e de repet\u00eancia v\u00eam caindo, a situa\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o \u00e9 das melhores.<\/p>\n Existem v\u00e1rios fatores que contribuem para a evas\u00e3o escolar e para o analfabetismo. A grande maioria das crian\u00e7as que estuda na rede p\u00fablica sofrem, al\u00e9m da defici\u00eancia do ensino, dificuldades com transporte e alimenta\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, muitas crian\u00e7as precisam ajudar os pais a trabalhar e cumprem uma jornada dupla que interfere brutalmente no rendimento escolar.<\/p>\n Se j\u00e1 \u00e9 senso comum dizer que as crian\u00e7as s\u00e3o o futuro do pa\u00eds, nada mais justo que criar condi\u00e7\u00f5es para elas estudarem. E est\u00e1 provado tamb\u00e9m que, quanto maior o n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o, maior a chance de encontrar trabalho.<\/p>\n E quando adulto, quanto maior o n\u00edvel de escolaridade dos pais, maior ser\u00e1 o n\u00edvel de escolaridade dos filhos tamb\u00e9m. O Brasil gasta um m\u00e9dia de 5,5% de seu Produto Interno Bruto (PIB) na\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, mas ainda n\u00e3o consegue suprir a demanda de estudantes.<\/p>\n O atual sistema educacional brasileiro tem a seguinte estrutura:<\/b><\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica:<\/strong>\u00a0educa\u00e7\u00e3o infantil, o ensino fundamental e o ensino m\u00e9dio Mas educar n\u00e3o significa s\u00f3 investir em escola.<\/p>\n O primeiro grupo social do qual participamos \u00e9 a fam\u00edlia e ela participa tamb\u00e9m do que chamamos\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0informal.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o – O que \u00e9<\/b><\/p>\n \u00c9 o conjunto de t\u00e9cnicas e conhecimentos necess\u00e1rios para a transmiss\u00e3o do saber e dos valores essenciais \u00e0 sociedade.<\/p>\n Ao professor cabe transmitir conhecimentos e estimular o racioc\u00ednio l\u00f3gico e a vis\u00e3o cr\u00edtica dos estudantes, ajudando-os no desenvolvimento de habilidades para entrar no mercado de trabalho e assumir seu papel de cidad\u00e3o.<\/p>\n Atua em todos os n\u00edveis da educa\u00e7\u00e3o, do ensino infantil ao superior. Pode lecionar disciplinas espec\u00edficas nos cursos profissionalizantes, nas classes de alfabetiza\u00e7\u00e3o, de educa\u00e7\u00e3o especial (para portadores de defici\u00eancia) ou para jovens e adultos (antigo supletivo). Pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996, todos os professores, de qualquer n\u00edvel de ensino, devem ter forma\u00e7\u00e3o superior a partir de 2007. Para lecionar em faculdade, \u00e9 preciso, ainda, ter p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Hoje em dia \u00e9 grande a import\u00e2ncia dada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. O n\u00famero de analfabetos no pa\u00eds vem caindo a cada ano e praticamente todas as crian\u00e7as com idade entre 7 e 14 anos est\u00e3o matriculadas na escola. E tamb\u00e9m h\u00e1 um esfor\u00e7o para colocar na pr\u00e9-escola as crian\u00e7as com menos de seis anos de idade.<\/p>\n Outra preocupa\u00e7\u00e3o atual \u00e9 com a repet\u00eancia. Professores e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o buscam formas de evitar a repet\u00eancia dos alunos para que eles n\u00e3o desanimem e acabem abandonando a escola. Mesmo assim, muitas crian\u00e7as e jovens t\u00eam que deixar de estudar porque precisam trabalhar.<\/p>\n A qualidade do ensino tamb\u00e9m \u00e9 um ponto importante para se pensar. Pouco adianta completar s\u00e9ries e ganhar um diploma se n\u00e3o aprendermos de verdade. Por tudo isso, estudar com prazer e buscar compreender o mundo atrav\u00e9s do que aprendemos \u00e9 uma boa forma de comemorar o Dia da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Como anda a educa\u00e7\u00e3o no Brasil?<\/b><\/p>\n O IBGE realiza v\u00e1rias pesquisas que levantam dados sobre a educa\u00e7\u00e3o no Brasil, sendo a maior delas o Censo Demogr\u00e1fico. O \u00faltimo censo foi em 2000 e trouxe informa\u00e7\u00f5es sobre analfabetismo, anos de estudo, freq\u00fc\u00eancia escolar e redes de ensino, com distribui\u00e7\u00e3o de acordo com idade, estados, regi\u00f5es do Brasil e sexo, entre outros dados.<\/p>\n Outra pesquisa importante, realizada com amostras da popula\u00e7\u00e3o brasileira, \u00e9 a Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios, que apresentou seus mais recentes resultados em 2003. Vamos aproveitar o Dia da Educa\u00e7\u00e3o para sabermos mais sobre o assunto no Brasil?<\/p>\n Mais brasileiros sabendo ler e escrever<\/b><\/p>\n O mundo moderno exige das pessoas uma prepara\u00e7\u00e3o cada vez melhor para o exerc\u00edcio de suas tarefas. Ler e escrever, al\u00e9m de serem formas de se comunicar com o mundo, s\u00e3o atividades b\u00e1sicas para o desempenho de muitas outras fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Sob esse aspecto, a popula\u00e7\u00e3o brasileira vem conseguindo alguns avan\u00e7os. Segundo a S\u00edntese de Indicadores Sociais 2004, que traz os resultados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios 2003 (PNAD), do IBGE, o crescimento cont\u00ednuo da taxa de escolariza\u00e7\u00e3o vem reduzindo o analfabetismo, elevando o n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em todo o pa\u00eds e diminuindo, gradativamente, as grandes diferen\u00e7as entre as regi\u00f5es.<\/p>\n A taxa de escolariza\u00e7\u00e3o dos jovens de 15 a 17 anos, por exemplo, aumentou cerca de 33% nos \u00faltimos 10 anos e atingiu, em 2003, 82,4% desses jovens. N\u00e3o houve grandes varia\u00e7\u00f5es entre as taxas regionais e a taxa m\u00e9dia nacional.<\/p>\n Sobe o n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o, cai o analfabetismo<\/b><\/p>\n A crescente escolariza\u00e7\u00e3o vem impulsionando a eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o. Entre 1993 e 2003, o analfabetismo declinou em quase 30% no Brasil. Esse decl\u00ednio foi mais intenso nas regi\u00f5es Sul (34,7%), Centro-Oeste (32,1%) e Sudeste (31,3%), principalmente nos estados do Paran\u00e1 e Santa Catarina (com redu\u00e7\u00f5es de 37,6% e 36,7%, (respectivamente), o Distrito Federal (-45,7%) e o Rio de Janeiro (-41%). O Nordeste apresentou um decl\u00ednio de 27%.<\/p>\n S\u00e3o considerados analfabetos todos aqueles que possuem mais de 15 anos de idade e n\u00e3o sabem ler nem escrever. A diminui\u00e7\u00e3o das taxas de analfabetismo no Brasil deve-se ao maior acesso da popula\u00e7\u00e3o carente ao ensino fundamental e aos programas de alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos, como, por exemplo, o Alfabetiza\u00e7\u00e3o Solid\u00e1ria, onde o governo federal atua em parceria com universidades, empresas privadas, prefeituras e comunidades, e o Movimento de Educa\u00e7\u00e3o de Base, da Confer\u00eancia Nacional dos Bispos do Brasil \u2013 CNBB.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o, formando o ser humano<\/b><\/p>\n Segundo o Novo Dicion\u00e1rio da L\u00edngua Portuguesa, de Aur\u00e9lio Buarque de Holanda Ferreira, educa\u00e7\u00e3o \u00e9:<\/b>\u00a0\u201cprocesso de desenvolvimento da capacidade f\u00edsica, intelectual ou moral da crian\u00e7a e do ser humano em geral, visando \u00e0 sua melhor integra\u00e7\u00e3o individual e social\u201d. O processo de educa\u00e7\u00e3o come\u00e7a com a fam\u00edlia, quando os pais ensinam a seus filhos o que julgam ser certo, como devem se comportar, a respeitar as outras pessoas.<\/p>\n Ou seja, \u00e9 o in\u00edcio da forma\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, que aos poucos vai sendo preparada para a vida individual e em sociedade.<\/p>\n Num segundo momento, entra em cena a escola.\u00a0Tem in\u00edcio a etapa da instru\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, onde ela vai adquirir conhecimentos referentes a \u00e1reas do saber espec\u00edficas:<\/b>\u00a0L\u00edngua Portuguesa, Matem\u00e1tica, Geografia, Hist\u00f3ria, entre outras.<\/p>\n Mas o papel da escola na forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo n\u00e3o fica restrito a esse tipo de informa\u00e7\u00e3o. De certa forma, a escola vai dar continuidade ao processo que foi iniciado pela fam\u00edlia, educando a crian\u00e7a e o adolescente tamb\u00e9m para a vida, atrav\u00e9s da disciplina, das responsabilidades, do est\u00edmulo ao exerc\u00edcio da cidadania.<\/p>\n E lembre-se:<\/b>\u00a0a boa educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a base de uma na\u00e7\u00e3o consciente de seus direitos e deveres, que \u00e9 capaz de construir o melhor para si e seu pa\u00eds, contribuindo para uma sociedade mais justa e com alta qualidade de vida.<\/p>\n Para que serve a educa\u00e7\u00e3o?<\/b><\/p>\n A quem educar? Por que educar? Como educar?<\/b><\/p>\n Essas quest\u00f5es s\u00e3o a s\u00edntese da preocupa\u00e7\u00e3o humana com a educa\u00e7\u00e3o ao longo dos s\u00e9culos. Isso porque a esp\u00e9cie humana, diferentemente dos animais movidos apenas por instinto, \u00e9 capaz de criar, de inovar, de inventar o sup\u00e9rfluo. E \u00e9 tamanha a quantidade de inven\u00e7\u00f5es e de conhecimentos humanos, que torna-se necess\u00e1rio sistematiz\u00e1-los e transmiti-los \u00e0s novas gera\u00e7\u00f5es. Assim surgiu a educa\u00e7\u00e3o formal, como meio de suprir essa necessidade, o que possibilitou uma evolu\u00e7\u00e3o cada vez maior e mais r\u00e1pida em termos de conhecimentos.<\/p>\n Outra caracter\u00edstica humana, al\u00e9m do poder de cria\u00e7\u00e3o, \u00e9 a reflex\u00e3o.\u00a0Por isso, o ser humano se questiona a respeito de qual a fun\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o<\/b>: ser\u00e1 preparar para o mercado de trabalho, assegurando profissionaliza\u00e7\u00e3o? Ou dar uma vis\u00e3o human\u00edstica, mais geral? Dever\u00e1 o ensino preparar para o vestibular, ser proped\u00eautico? Ou devemos fornecer uma educa\u00e7\u00e3o desvinculada desse compromisso?<\/p>\n Seja qual for a resposta, ela nunca ser\u00e1 neutra, mas estar\u00e1 impregnada das nossas concep\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o e de sociedade. Passo agora a defender a minha posi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito de todos. Todos os setores da sociedade valorizam e exigem a educa\u00e7\u00e3o, embora nem sempre se mobilizem para torn\u00e1\u2013la efetivamente abrangente, universal e de boa qualidade. Mas em todas as fam\u00edlias vemos a preocupa\u00e7\u00e3o em ter seus filhos educados; nas empresas exige-se um n\u00edvel de escolaridade cada vez maior, e v\u00e1rios setores buscam superar os problemas das escolas (volunt\u00e1rios, 3\u00ba setor, etc). Todavia, o que se v\u00ea \u00e9 a falta de vis\u00e3o sobre os objetivos da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o, muito mais do que transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es ou qualifica\u00e7\u00e3o profissional, tem o dever de transmitir o legado cultural acumulado pela humanidade historicamente. Essa \u00e9 uma tarefa verdadeiramente desafiadora, porque envolve mobiliza\u00e7\u00e3o de professores e alunos na apropria\u00e7\u00e3o de saberes constru\u00eddos em diversas \u00e1reas, desde a arte at\u00e9 a linguagem, desde a m\u00fasica at\u00e9 a matem\u00e1tica. A escola seria o lugar ideal para dar um vislumbre da grandeza humana, de sua produ\u00e7\u00e3o cultural, de suas id\u00e9ias e aspira\u00e7\u00f5es, do desenvolvimento das t\u00e9cnicas a servi\u00e7o da qualidade de vida, dos erros e horrores da hist\u00f3ria e de como super\u00e1-los, aprendendo com eles.<\/p>\n Essa seria uma tarefa apaixonante, e daria conta, indubitavelmente, de todos aqueles famigerados conte\u00fados e programas que s\u00e3o alienadamente empurrados para e pelo professor. Viria do encontro das necessidades dos alunos, da sua curiosidade, do seu dinamismo e alegria naturais, desenvolvendo esp\u00edrito cient\u00edfico e criatividade, e semeando o prazer do aprendizado.<\/p>\n Quantos talentos se perderam na escola, entre as in\u00fameras tarefas repetitivas e mecanizadas, t\u00e3o comuns no cotidiano escolarizado? Como podiam ter florescido, se apenas lhes fossem dados meios de desenvolver seu potencial, respeitando sua individualidade, sem tentar sufocar sua personalidade!<\/p>\n A escola n\u00e3o tem cumprido nenhum dos objetivos anteriormente citados. N\u00e3o propicia a atualiza\u00e7\u00e3o cultural, n\u00e3o prepara para o trabalho e nem para o vestibular. A escola gera alunos desmotivados, que n\u00e3o gostam de estudar, que n\u00e3o t\u00eam o h\u00e1bito da leitura, meros executores de tarefas repetitivas, seguidores de ordens, passivos e em nada conscientes.<\/p>\n In\u00fameros educadores t\u00eam denunciado ao longo de v\u00e1rios anos essa fun\u00e7\u00e3o reprodutora da escola; Paulo Freire chama essa concep\u00e7\u00e3o de \u201ceduca\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria\u201d, pois o professor \u201cdeposita\u201d o conhecimento no aluno, para nas provas verificar o \u201csaldo\u201d.<\/p>\n Infelizmente, apesar de muito se falar sobre construtivismo, sobre desenvolver as compet\u00eancias, respeitar as \u201cintelig\u00eancias m\u00faltiplas\u201d, essas considera\u00e7\u00f5es n\u00e3o transcendem a teoria, n\u00e3o chegam a alcan\u00e7ar a pr\u00e1tica.<\/p>\n S\u00e3o in\u00fameros os motivos para isso:<\/b>\u00a0falta de vontade pol\u00edtica e de compromisso social por parte dos governantes, falta de condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de trabalho para o professor, seja de material de trabalho, seja de remunera\u00e7\u00e3o; falta de consci\u00eancia dos pais da necessidade de mobilizarem-se na luta por melhores condi\u00e7\u00f5es nas escolas; falta de vis\u00e3o dos gestores acerca do que \u00e9 realmente necess\u00e1rio realizar em sua pr\u00e1tica e do que \u00e9 meramente burocr\u00e1tico\u2026 falta de tudo!<\/p>\n Todavia, isso n\u00e3o pode ser desculpa ou empecilho para mudar a realidade. Reconhecer a import\u00e2ncia da escola b\u00e1sica e conhecer seus problemas deve levar-nos, como sociedade, a nos mobilizarmos para mudar essa situa\u00e7\u00e3o, exigindo dos governantes que fa\u00e7am a sua parte, equipando as escolas e dando melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho ao professor.<\/p>\n Esses passos s\u00e3o fundamentais para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e menos desigual. Para a efetiva\u00e7\u00e3o da cidadania de cada um, para uma verdadeira democracia.<\/p>\n Uma escola que d\u00ea ao aluno a chance de escolher entre ver o Programa do Ratinho ou o Jornal Nacional, entre ouvir Bach ou \u00c9 o Tchan. Entre votar bem ou votar nos mesmos corruptos que nos t\u00eam explorado por anos a fio. Que lhe d\u00ea liberdade. Porque ningu\u00e9m \u00e9 livre sem conhecimento, sem consci\u00eancia.<\/p>\n Uma escola que mostre ao aluno que o mundo tem jeito, que n\u00e3o foi tudo sempre assim, que vale a pena lutar e coordenar esfor\u00e7os para perseguir um sonho, um ideal. Afinal, n\u00e3o foi assim com o fim da escravid\u00e3o, e com tantas mudan\u00e7as hist\u00f3ricas que s\u00f3 sucederam em virtude das lutas humanas?<\/p>\n Por isso, o papel fundamental da escola \u00e9 o de dar ao aluno uma vis\u00e3o s\u00f3cio-hist\u00f3rico-cultural da evolu\u00e7\u00e3o da humanidade. Para dar-lhe o direito de escolha, para que ele tenha meios de efetuar essa luta. Dizer que a escola deve preparar profissionalmente \u00e9 reduzir demais o seu papel. Alegar que deve ser proped\u00eautica ao vestibular \u00e9 assassinar seu verdadeiro sentido, o que serve principalmente para perpetuar essa sociedade de privil\u00e9gios em que vivemos.<\/p>\n Fonte:<\/strong>\u00a0Col\u00e9gio S\u00e3o Francisco\/Mec Governo Federal\/pt.shvoong.com\/www.recantodasletras.uol.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 28 de Abril O\u00a0Dia da Educa\u00e7\u00e3o\u00a0\u00e9 celebrado principalmente em 28 de abril no Brasil e mundialmente. Estabelecida no ano 2000 no F\u00f3rum Mundial de Dakar, onde pa\u00edses assumiram compromissos para a universaliza\u00e7\u00e3o do ensino, combate ao analfabetismo e valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social e conviv\u00eancia cidad\u00e3. 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\nEduca\u00e7\u00e3o Superior:\u00a0<\/strong>universidade e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n![\"Dia](\"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisconovo\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/educacao-2.jpg\")
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