{"id":7460,"date":"2015-12-14T00:00:00","date_gmt":"2015-12-14T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisco\/uncategorized\/poluicao-ambiental\/"},"modified":"2026-08-31T18:23:52","modified_gmt":"2026-08-31T18:23:52","slug":"poluicao-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lab.fabricadelandings.com.br\/portalsaofrancisco\/meio-ambiente-2\/poluicao-ambiental\/","title":{"rendered":"Polui\u00e7\u00e3o Ambiental"},"content":{"rendered":"\nPolui\u00e7\u00e3o Ambiental – Defini\u00e7\u00e3o<\/strong>\n\nA\u00a0polui\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>\u00a0\u00e9 definida como \u201ca contamina\u00e7\u00e3o dos componentes f\u00edsicos e biol\u00f3gicos do sistema terra\/atmosfera de tal forma que os processos ambientais normais s\u00e3o afetados adversamente.\n\nA\u00a0polui\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>\u00a0est\u00e1 aumentando a cada ano que passa e causando danos graves e irrepar\u00e1veis ao mundo.\n\nA polui\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 de diferentes tipos:\u00a0<\/strong>ar, \u00e1gua, solo, ru\u00eddo e leve.\n\nEstes causam danos ao sistema vivo. A forma como a polui\u00e7\u00e3o interage com a sa\u00fade p\u00fablica, a medicina ambiental e o meio ambiente sofreu mudan\u00e7as dram\u00e1ticas.\n\nA\u00a0polui\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0pode impactar direta e indiretamente a sa\u00fade do homem.\n\nDesde a d\u00e9cada de 1950, a\u00a0medicina ambiental<\/strong>\u00a0tem sido discutida com mais frequ\u00eancia por meio de uma maior conscientiza\u00e7\u00e3o em sa\u00fade p\u00fablica e medicina preventiva; embora hoje, haja agora um foco na medicina do trabalho. No entanto, a medicina ambiental e do trabalho s\u00e3o mais comumente vistas como uma disciplina integrada, com \u00eanfase nas quest\u00f5es industriais. Certamente, os problemas de polui\u00e7\u00e3o foram reconhecidos no passado distante, mas foram mais facilmente mitigados pela natureza devido \u00e0 complexidade limitada do poluente, sua degradabilidade (por exemplo, org\u00e2nicos biodegrad\u00e1veis) e menor industrializa\u00e7\u00e3o.\n\nTem havido uma maior conscientiza\u00e7\u00e3o de como a polui\u00e7\u00e3o \u00e9 observada em rela\u00e7\u00e3o ao seu impacto na sa\u00fade e atitudes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica e \u00e0 medicina ambiental.\n\nOs danos causados por derramamentos de \u00f3leo n\u00e3o influenciar\u00e3o apenas a sa\u00fade p\u00fablica, mas as taxas gerais de doen\u00e7as nos pr\u00f3ximos anos. \u00c0 medida que a polui\u00e7\u00e3o ambiental aumenta, aumenta tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da medicina ambiental na gest\u00e3o das suas consequ\u00eancias.\n\nPolui\u00e7\u00e3o Ambiental – O que \u00e9<\/strong>\n

\"\"Polui\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong><\/p>\nO crescimento econ\u00f4mico gera riquezas que devem estar atreladas n\u00e3o somente \u00e0 economia, como tamb\u00e9m \u00e0s quest\u00f5es sociais, culturais, ao meio ambiente, \u00e0s quest\u00f5es pol\u00edticas, aos fatores cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos.\n\nPara que ocorra o desenvolvimento local sustent\u00e1vel \u00e9 imprescind\u00edvel que pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o avalie as causas e efeitos das atividades econ\u00f4micas para tra\u00e7ar estrat\u00e9gias e pol\u00edtica p\u00fablicas.\n\nO crescimento econ\u00f4mico e populacional gera res\u00edduos de materiais org\u00e2nicos e inorg\u00e2nicos que devem ter uma destina\u00e7\u00e3o apropriada para n\u00e3o causar danos \u00e0 sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o e ao meio ambiente.\n\nO termo polui\u00e7\u00e3o ambiental significa a degrada\u00e7\u00e3o ambiental causada por agentes poluidores, como gases nocivos, res\u00edduos l\u00edquidos e s\u00f3lidos, e podem afetar o ar, a \u00e1gua e o solo.\n\nO mundo moderno nos imp\u00f5e desafios ambientais cotidianamente. Espera-se que governos, cidad\u00e3os e demais seguimentos da sociedade tenham a capacidade de reconhecer tais desafios e deem respostas que apontem na dire\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es adequadas, objetivando a mitiga\u00e7\u00e3o dos danos ambientais causados pela configura\u00e7\u00e3o atual do mundo que vivemos.\n\nA partir da an\u00e1lise do processo hist\u00f3rico sobre o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o ambiental no Brasil e no mundo, considerando que seu conceito deve ser abordado de maneira interdisciplinar, o trabalho apresenta a fragmenta\u00e7\u00e3o do conhecimento, uma pr\u00e1tica comum no s\u00e9culo passado, como um dos motivos pelo qual a educa\u00e7\u00e3o ambiental encontra alguns entraves na sua consolida\u00e7\u00e3o.\n\nOs projetos de educa\u00e7\u00e3o ambiental fundamentados neste modelo, em geral, n\u00e3o permitem a participa\u00e7\u00e3o efetiva da popula\u00e7\u00e3o e demais segmentos da sociedade, consequentemente falhando quanto ao pr\u00f3prio processo educativo que deve caracterizar a educa\u00e7\u00e3o ambiental.\n\nA\u00a0polui\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>, que \u00e9 um dos desafios citados, pode e deve se enfrentada por meio de praticas educativas fundamentadas na educa\u00e7\u00e3o ambiental, mas para isso, \u00e9 fundamental a forma\u00e7\u00e3o adequada dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, para que eles saibam como planejar\/executar a\u00e7\u00f5es de forma que as mesmas contemplem os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o ambiental.\n\nA educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o \u00e9 neutra, ela \u00e9 um ato pol\u00edtico, baseado em valores para a transforma\u00e7\u00e3o social. Portanto, a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos detentores de pensamento cr\u00edtico e inovador para o exerc\u00edcio pleno da cidadania, o que \u00e9 preconizado pela educa\u00e7\u00e3o ambiental, deve compreender conceitos t\u00e9cnica e culturalmente abrangentes, para que o cidad\u00e3o possa ter a capacidade de identificar causas e efeitos dos problemas ambientais, obtendo assim maiores possibilidades de solu\u00e7\u00f5es dos mesmos.\n\nPolui\u00e7\u00e3o Ambiental Local<\/strong>\n\nObter uma melhor qualidade de vida \u00e9 almejado pela sociedade de uma maneira geral.\n\n\u00c9 comum considerar que para que haja melhoria na qualidade de vida de uma popula\u00e7\u00e3o deve ocorrer desenvolvimento econ\u00f4mico da regi\u00e3o, entretanto estes dois fatores nem sempre caminham juntos.\n\nO desenvolvimento est\u00e1 atrelado a economia, \u00e0s quest\u00f5es sociais, culturais, ao meio ambiente, \u00e0s quest\u00f5es pol\u00edticas, aos fatores cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos. Todas estas quest\u00f5es interferem no desenvolvimento local, que costuma ocorrer com o planejamento ordenado das a\u00e7\u00f5es institucionais, com a participa\u00e7\u00e3o da comunidade nas discuss\u00f5es e no encaminhamento das pol\u00edticas a serem adotadas.\n\nToda comunidade possui caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, sejam elas humanas, sociais, educacionais ou ambientais e o planejamento do desenvolvimento local tem como objetivo minimizar os danos causados pelo crescimento econ\u00f4mico.\n\nA pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o deve avaliar as causas e efeitos de suas atividades econ\u00f4micas para tra\u00e7ar estrat\u00e9gias e pol\u00edtica p\u00fablicas que direcionem ao desenvolvimento local sustent\u00e1vel.\n\nO desenvolvimento local sustent\u00e1vel prop\u00f5e a melhoria da qualidade de vida das pessoas que vivem na comunidade, atrav\u00e9s da redu\u00e7\u00e3o da pobreza, gera\u00e7\u00e3o de riqueza e distribui\u00e7\u00e3o de renda, bem como a garantia do bem-estar das gera\u00e7\u00f5es futuras.\n\nO crescimento econ\u00f4mico e populacional gera res\u00edduos de materiais org\u00e2nicos e inorg\u00e2nicos que devem ser considerados, conforme Oliveira (2003, p.18) destaca:<\/strong>\n

Ao utilizar as fontes de energia da natureza, o homem produz uma s\u00e9rie de res\u00edduos org\u00e2nicos e inorg\u00e2nicos:<\/strong>\u00a0fezes, restos de alimentos, \u00e1guas usadas, efluentes qu\u00edmicos, gases e part\u00edculas t\u00f3xicas, etc.\nConstantemente despejados no ambiente sem tratamento adequado, esses res\u00edduos s\u00e3o causadores de polui\u00e7\u00e3o e contamina\u00e7\u00e3o, sendo muitas vezes respons\u00e1veis pela destrui\u00e7\u00e3o irrevers\u00edvel das fontes de energia necess\u00e1rias \u00e0 vida humana.<\/blockquote>\nA polui\u00e7\u00e3o ambiental local pode ocorrer atrav\u00e9s do despejo inadequado dos res\u00edduos, como o despejo sem tratamento do esgoto das resid\u00eancias, das ind\u00fastrias ou do lixo dom\u00e9stico que n\u00e3o s\u00e3o descartados de maneira apropriada, como tamb\u00e9m pela queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis atrav\u00e9s dos ve\u00edculos e ind\u00fastrias.\n\nO termo\u00a0polui\u00e7\u00e3o ambiental\u00a0<\/strong>significa a degrada\u00e7\u00e3o ambiental causada por agentes poluidores, como gases nocivos, res\u00edduos l\u00edquidos e s\u00f3lidos, e podem afetar o ar, a \u00e1gua e o solo.\n\nS\u00e3o in\u00fameros os componentes que ocasionam a polui\u00e7\u00e3o atmosf\u00e9rica, sendo o uso de combust\u00edveis f\u00f3sseis, uma das principais fontes. A presen\u00e7a de CO2<\/sub>\u00a0na atmosfera \u00e9 proveniente da respira\u00e7\u00e3o, decomposi\u00e7\u00e3o de plantas e animais e queimadas naturais de florestas, desflorestamento e principalmente pela queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis.\n\nO aumento da concentra\u00e7\u00e3o de CO2<\/sub>\u00a0na atmosfera interfere na sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o, provocando o aumento de problemas respirat\u00f3rios do homem, atingindo principalmente as crian\u00e7as e os idosos.\n\nO CO2<\/sub>\u00a0na atmosfera tamb\u00e9m provoca a forma\u00e7\u00e3o da chuva \u00e1cida, pois ele se dissolve nas got\u00edculas de \u00e1gua presentes no ar, ocorrendo forma\u00e7\u00e3o do \u00e1cido carb\u00f4nico (H2<\/sub>CO3<\/sub>). A polui\u00e7\u00e3o qu\u00edmica, advinda do lan\u00e7amento de poluentes provenientes de processos industriais pode causar graves problemas de sa\u00fade humana, tamb\u00e9m \u00e9 considerada fonte de polui\u00e7\u00e3o do ar, que atingindo os corpos d \u00e1gua e o solo, al\u00e9m da contamina\u00e7\u00e3o destes sistemas.\n\nAs \u00e1guas residuais sejam elas dom\u00e9sticas ou industriais precisam passar por um processo de tratamento objetivando melhorar sua qualidade antes de retornarem aos corpos d’\u00e1gua.\n\nO tratamento de esgoto proporciona condi\u00e7\u00f5es para que a mat\u00e9ria org\u00e2nica e outras subst\u00e2ncias presentes na \u00e1gua sejam estabilizadas antes de serem despejados nos recursos h\u00eddricos presentes na regi\u00e3o.\n\nEstes corpos d\u2019\u00e1gua muitas vezes abastecem a popula\u00e7\u00e3o local, podendo servir de fonte de alimentos ou de lazer.\n\nA diarreia, hepatite, c\u00f3lera, febre tifoide e outras doen\u00e7as de veicula\u00e7\u00e3o h\u00eddrica, s\u00e3o provocadas pela \u00e1gua suja e falta de saneamento b\u00e1sico e podem diminuir drasticamente suas incid\u00eancias se houver o tratamento das \u00e1guas destinadas ao abastecimento p\u00fablico, canaliza\u00e7\u00e3o e tratamento de esgoto.\n\nDados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios \u2013 PNAD (IBGE. De 2008 para 2009) indicam as condi\u00e7\u00f5es de saneamento no Brasil entre os anos de 2008 e 2009:<\/strong>\n
O n\u00famero de domic\u00edlios atendidos por rede geral de abastecimento de \u00e1gua (49,5 milh\u00f5es) representava, em 2009, 84,4% do total e aumentou 1,2 milh\u00e3o de unidades em rela\u00e7\u00e3o a 2008. No que se refere ao esgotamento sanit\u00e1rio, em 2009, a propor\u00e7\u00e3o de domic\u00edlios atendidos por rede coletora ou fossa s\u00e9ptica ligada \u00e0 rede coletora de esgoto (59,1%) praticamente n\u00e3o se alterou em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 de 2008 (59,3%), j\u00e1 a coleta de lixo alcan\u00e7ou 88,6% dos domic\u00edlios (51,9 milh\u00f5es) e teve um aumento de 0,7 ponto percentual em rela\u00e7\u00e3o a 2008.<\/blockquote>\nAs fontes de \u00e1gua natural tamb\u00e9m sofrem interfer\u00eancia das atividades agr\u00edcolas que se desenvolvem nas suas proximidades. Fertilizantes, defensivos agr\u00edcolas, muitas vezes possuem quantidades elevadas de nitrog\u00eanio e f\u00f3sforo e chegam aos recursos h\u00eddricos atrav\u00e9s do escoamento das \u00e1guas.\n\nOs res\u00edduos s\u00f3lidos urbanos s\u00e3o um grande problema das cidades. Sua destina\u00e7\u00e3o inadequada causa epidemias e polui\u00e7\u00e3o ambiental. O lixo pode ser de origem domiciliar, p\u00fablico, hospitalar e de servi\u00e7os de sa\u00fade, portos, aeroportos, industrial, agr\u00edcola e de constru\u00e7\u00e3o civil e deve ter uma destina\u00e7\u00e3o adequada conforme sua proced\u00eancia e a presen\u00e7a de poss\u00edveis agentes contaminantes.\n\nA mat\u00e9ria org\u00e2nica, presente nos res\u00edduos urbanos deve ser acondicionada nos aterros sanit\u00e1rios, a fim de evitar danos \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica e minimizar os impactos ambientais. Segundo Santos (2002):<\/strong>\n
Quanto ao impacto causado pela polui\u00e7\u00e3o da \u00e1gua, nota-se que a polui\u00e7\u00e3o se d\u00e1 pelo lan\u00e7amento direto de res\u00edduos e carreamento do chorume at\u00e9 as \u00e1gua superficiais, bem como pela infiltra\u00e7\u00e3o do chorume que termina por atingir os aqu\u00edferos subterr\u00e2neos.<\/blockquote>\nOnde n\u00e3o existe coleta de lixo muitas vezes este fica disposto a c\u00e9u aberto ou ocorre a sua disposi\u00e7\u00e3o inadequada em terrenos ou na rua, ocasionando v\u00e1rios problemas de inunda\u00e7\u00f5es e enchentes, causando endemias como a dengue, a leptospirose e a leishmaniose.\n\nO objetivo do tratamento dos res\u00edduos industriais visa \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o do ecossistema, pois o despejo inadequado destes res\u00edduos pode contaminar o solo e a \u00e1gua com compostos inorg\u00e2nicos, como metais, res\u00edduos radioativos, organoclorados. Na cidade de Cubat\u00e3o, S\u00e3o Paulo, ocorreram casos de contamina\u00e7\u00e3o ambiental causada pelo despejo inadequado de res\u00edduos industriais, como salienta Santos Filho (2003):<\/strong>\n
\u2026 cinco ind\u00fastrias localizadas no munic\u00edpio de Cubat\u00e3o apresentavam deposi\u00e7\u00e3o final inadequada de res\u00edduos perigosos, lan\u00e7ando-os no aterro a c\u00e9u aberto de Pil\u00f5es \u2026 A CETESB efetuou, no in\u00edcio dos anos 90, an\u00e1lises de solo, \u00e1gua e sedimentos da regi\u00e3o de Pil\u00f5es e detectou, nesses tr\u00eas elementos pesquisados, a presen\u00e7a dos compostos organoclorados hexaclorobenzeno e pentaclorofenol.<\/blockquote>\nO anseio das pessoas ao acesso aos bens de consumo e ao conforto que a sociedade moderna disponibiliza, pode ser erroneamente ligado ao desenvolvimento local, que muitas vezes n\u00e3o \u00e9 diretamente proporcional ao bem estar da popula\u00e7\u00e3o. Para que ocorra o desenvolvimento local sustent\u00e1vel, a popula\u00e7\u00e3o atingida pelo desenvolvimento deve assumir parte da responsabilidade, e junto com o poder p\u00fablico, promovam o planejamento do tipo de vida que desejam para as pessoas que vivem no local e para as futuras gera\u00e7\u00f5es que vir\u00e3o a se estabelecer.\n\nA educa\u00e7\u00e3o ambiental como forma de mitigar os danos causados pela polui\u00e7\u00e3o<\/strong>\n\nNa busca de atender suas necessidades de sobreviv\u00eancia, o ser humano sempre recorreu \u00e0 natureza para obter os bens necess\u00e1rios para seu conforto, alimenta\u00e7\u00e3o, desenvolvimento entre outros.\n\nPor se tratar de um processo que ocorreu ao longo de muitos anos, observa-se que algumas pr\u00e1ticas e costumes est\u00e3o arraigados em algumas sociedades.\n\nAtualmente fazemos parte de uma sociedade globalizada, na qual o consumo n\u00e3o atende somente \u00e0s verdadeiras necessidades humanas, mas sim aos ditames das grandes corpora\u00e7\u00f5es mundiais que praticam o constante incentivo ao consumo e, dessa forma, criando no coletivo a sensa\u00e7\u00e3o necessidades que na realidade n\u00e3o existem em sua totalidade.\n\nO resultado dessa sensa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma sociedade culturalmente condicionada ao consumo, o que aponta para o incremento da explora\u00e7\u00e3o dos recursos naturais associada \u00e0 grande gera\u00e7\u00e3o de res\u00edduos.\n\nEsta rela\u00e7\u00e3o provoca grandes preju\u00edzos ambientais, uma vez que tanto a explora\u00e7\u00e3o dos recursos quanto a disposi\u00e7\u00e3o final dos res\u00edduos geralmente ocorrem de formas inadequadas, sem contemplar as possibilidades de uso racional dos recursos naturais e tamb\u00e9m n\u00e3o observando as potencialidades de reciclagem ou utiliza\u00e7\u00e3o dos res\u00edduos em outras atividades.\n\nO ensino fragmentado em disciplinas teve sua import\u00e2ncia em um determinado per\u00edodo do passado. Por\u00e9m, ap\u00f3s a segunda metade do s\u00e9culo XX ele passa a ser visto como dificultador do processo de aprendizagens significativas, o que poderia ser superado com aprendizagens que se caracterizam pela interdisciplinaridade, uma vez que a mesma objetiva mudan\u00e7as no h\u00e1bito social e permite a vis\u00e3o sist\u00eamica do mundo.\n\nA educa\u00e7\u00e3o ambiental surge como proposta inovadora para atender as necessidades dessa nova maneira de ver o mundo, oportunizando situa\u00e7\u00f5es nas quais possam ser desenvolvidas compet\u00eancias e habilidades caracterizadas por uma compreens\u00e3o cr\u00edtica do mundo.\n\nA educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o pode estar restrita aos aspectos ecol\u00f3gicos.\n\nO problema desta forma restrita de percep\u00e7\u00e3o da\u00a0educa\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>\u00a0est\u00e1 no direcionamento das a\u00e7\u00f5es educacionais desenvolvidas a partir dela, porque essas ser\u00e3o interpretadas como a\u00e7\u00f5es de cunho unicamente ecol\u00f3gicos, o que n\u00e3o \u00e9 suficiente para identifica\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o dos problemas ambientais, haja vista a complexidade dos m\u00faltiplos fatores que podem causar tais problemas.\n\nIsto \u00e9 destacado por Philippi Jr. e Pelicioni (2005, p. 3) quando afirmam que:<\/strong>\n
A educa\u00e7\u00e3o ambiental exige um conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, de seus objetivos e princ\u00edpios, j\u00e1 que nada mais \u00e9 do que a educa\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0s quest\u00f5es de meio ambiente. Sua base conceitual \u00e9 fundamentalmente a Educa\u00e7\u00e3o e complementarmente as Ci\u00eancias Ambientais, a Hist\u00f3ria, as Ci\u00eancias Sociais, a Economia, a F\u00edsica e as Ci\u00eancias da Sa\u00fade, entre outras.\nAs causas socioecon\u00f4micas, pol\u00edticas e culturais geradoras dos problemas ambientais s\u00f3 ser\u00e3o identificadas com a contribui\u00e7\u00e3o dessas ci\u00eancias.\nNo entanto, a educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o pode ser confundida com elas. Assim, educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o \u00e9 ecologia (o destaque \u00e9 nosso), mas utilizar\u00e1 os conhecimentos ecol\u00f3gicos sempre que for preciso.<\/blockquote>\nDesde 1972, na Confer\u00eancia de Estocolmo, na qual o ser humano foi resgatado como o principal protagonista da sustentabilidade planet\u00e1ria, alguns eventos internacionais com foco na educa\u00e7\u00e3o ambiental ocorreram e em uma organiza\u00e7\u00e3o cronol\u00f3gica segue-se os destaques de alguns deles.\n\nO Semin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, realizado em outubro de 1975, em Belgrado, fixou como objetivos para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental:<\/strong>\u00a0consci\u00eancia, conhecimento, atitudes, aptid\u00e3o, capacidade de avalia\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o.\n\nA Confer\u00eancia Intergovernamental de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, ocorrida em 1977, em Tbilisi, estabeleceu como seus objetivos fundamentais:<\/strong>\u00a0levar os indiv\u00edduos e a coletividade a compreender seu ambiente natural e o ambiente constru\u00eddo pelo homem (tecnol\u00f3gico, social, econ\u00f4mico, pol\u00edtico, hist\u00f3rico-cultural, moral e est\u00e9tico), incentivando-o na aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades pr\u00e1ticas para participar da preven\u00e7\u00e3o e da solu\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o ambiental.\n\nRecomendou que a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental fosse um processo cont\u00ednuo, interdisciplinar e dirigido a toda sociedade, vinculado \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o e \u00e0s pol\u00edticas ambientais e que devem orientar-se para a comunidade.\n\nA Comiss\u00e3o Internacional de Meio Ambiente \u2013 World Comission on Environment and Development (WCED, 1987), cujo relat\u00f3rio ficou conhecido como o Relat\u00f3rio de Brundtland, incorporou a complexidade do desenvolvimento \u00e0 dimens\u00e3o ambiental, deflagrada pelo termo Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (DS).\n\nA Agenda 21 (1992), produto da Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, comumente denominada de Rio-92, em seu cap\u00edtulo 36, refere-se ao incentivo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o na tomada de consci\u00eancia, sendo tr\u00eas as \u00e1reas de programas descritas neste cap\u00edtulo:<\/strong>\u00a0reorienta\u00e7\u00e3o do ensino no sentido do desenvolvimento sustent\u00e1vel; aumento da consci\u00eancia p\u00fablica; a promo\u00e7\u00e3o e o treinamento.\n\nAinda na Rio-92, o Grupo de Trabalho das Organiza\u00e7\u00f5es N\u00e3o-Governamentais elaborou um documento, o Tratado de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Para Sociedades Sustent\u00e1veis e Responsabilidade Global foi o divisor de \u00e1guas, ao pensar a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental como um ato pol\u00edtico voltado para a transforma\u00e7\u00e3o social e para a forma\u00e7\u00e3o de um tipo de sociedade (sustent\u00e1vel) baseada na equidade e no equil\u00edbrio ecol\u00f3gico.\n\nAo afirmar que A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental n\u00e3o \u00e9 neutra, mas ideol\u00f3gica. \u00c9 um ato pol\u00edtico baseado em valores para a transforma\u00e7\u00e3o social (princ\u00edpio 4 do referido tratado).\n\nTamb\u00e9m a\u00a0Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong>\u00a0deve estimular e potencializar o poder de diversas popula\u00e7\u00f5es, conscientizando as comunidades de que devem retomar a condu\u00e7\u00e3o de seus pr\u00f3prios destinos.\n\nMuitos munic\u00edpios do Brasil apresentam diversos problemas. Alguns dos desafios ambientais enfrentados por muitos estes munic\u00edpios s\u00e3o:\u00a0<\/strong>a exist\u00eancia de favelas, pequena cobertura de rede de esgoto, a pequena participa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em projetos voltados para melhoria das condi\u00e7\u00f5es ambientais, habita\u00e7\u00f5es irregulares, entre outros.\n\nA\u00a0polui\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>, resultante da a\u00e7\u00e3o humana, caracteriza-se como um dos desafios da atualidade.\n\nEsta polui\u00e7\u00e3o pode e deve se enfrentada por meio de praticas educativas fundamentadas nos princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o ambiental, mas para isso, \u00e9 fundamental a forma\u00e7\u00e3o adequada dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, para que os mesmos tenham os subs\u00eddios necess\u00e1rios para o planejamento e execu\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es que contemplem tais princ\u00edpios.\n\nOs profissionais de v\u00e1rias \u00e1reas, sobretudo da educa\u00e7\u00e3o, precisam ampliar sua consci\u00eancia sobre a rela\u00e7\u00e3o homem\/meio ambiente e se apropriar dos recursos que a educa\u00e7\u00e3o ambiental oferece, para que a curto, m\u00e9dio e longo prazos auxiliem em suas atividades, interferindo na sociedade em pr\u00f3l da preserva\u00e7\u00e3o da sa\u00fade ambiental. Segundo Jacobi (2003, p. 193),\n
a educa\u00e7\u00e3o ambiental assume cada vez mais uma fun\u00e7\u00e3o transformadora, na co-responsabiliza\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos torna-se um objetivo essencial para promover um novo tipo de desenvolvimento sustent\u00e1vel. Entende-se, portanto, que a educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 condi\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria modificar um quadro de crescente degrada\u00e7\u00e3o socioambiental, mas ela ainda n\u00e3o \u00e9 suficiente, (\u2026) o educador tem a fun\u00e7\u00e3o de mediador na constru\u00e7\u00e3o de referenciais ambientais e deve saber us\u00e1-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma pr\u00e1tica social centrada no conceito da natureza.}}<\/blockquote>\nA\u00a0educa\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>\u00a0n\u00e3o \u00e9 neutra, ela \u00e9 um ato pol\u00edtico, baseado em valores para a transforma\u00e7\u00e3o social. Portanto, a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos detentores de pensamento cr\u00edtico e inovador para o exerc\u00edcio pleno da cidadania, o que \u00e9 preconizado pela educa\u00e7\u00e3o ambiental, deve compreender conceitos t\u00e9cnica e culturalmente abrangentes, para que o cidad\u00e3o possa ter a capacidade de identificar causas e efeitos dos problemas ambientais, obtendo assim maiores possibilidades de solu\u00e7\u00f5es dos mesmos.\n\nEspera-se que o educador, al\u00e9m de contribuir com seus conhecimentos para mitiga\u00e7\u00e3o dos problemas ambientais, tamb\u00e9m esteja preparado para contribuir na forma\u00e7\u00e3o de outros agentes educadores, tanto na escola como na comunidade, tornando os aptos para a busca e o desenvolvimento de solu\u00e7\u00f5es dos problemas, que sejam baseadas na \u00e9tica, na justi\u00e7a, na igualdade e na solidariedade, e dessa forma a sociedade possa reconhecer e enfrentar os problemas que interferem negativamente na sustentabilidade, que compreendem, al\u00e9m do ambiente, a pobreza, a popula\u00e7\u00e3o, a sa\u00fade, a democracia, os direitos humanos e a paz.\n\nContribuindo, assim, para a melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o.\n\nFonte:<\/strong>\u00a0www.scitechnol.com\/revistapaideia.unimesvirtual.com.br(Ana Lucia Braga e Silva Santos\/Gerson Novais Silva)\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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